串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。

　　家長再拿幾顆木珠，用線串起來，讓孩子看了幾秒鐘后藏起來。接著讓孩子也和你串一樣的木珠。(難度可逐步加深，也可以把排序、大小等知識滲透到游戲中，如讓孩子把木珠從小到大串起來等。)

　　撥電話

　　家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家里的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規(guī)則的數(shù)字組合。

　　玩紙牌

　　按一定的規(guī)律排列紙牌，可以按“1、2、3……”的規(guī)律、“1、3、5……”的規(guī)律，“1、4、7……”的規(guī)律，也可以按你能想到的規(guī)律。在讓孩子看過你所擺放的牌后，你將牌收起來，再重新按原來的規(guī)律進行擺放，但是你所擺放的牌中已經(jīng)有一張或幾張被你拿開了。這時，你就讓孩子將你所拿開的牌補上。

　　這個游戲讓孩子學會歸納數(shù)字的規(guī)律，有利于培養(yǎng)他的分析能力，同時也可以培養(yǎng)他的耐心。但是，由于這個游戲有一定的難度，家長一定要適可而止，千萬別因游戲難度過大而傷害了孩子學習數(shù)字的積極性。剛開始的時候，孩子有些畏難情緒是在所難免的，但家長一定要多鼓勵，同時幫他分析其中原因。

　　廚房小游戲

　　將素菜和葷菜卡片放在桌上，各排列在一邊，然后由家長來“點菜”，由孩子來“配菜”。比如，家長要求孩子配兩盤菜，每盤菜中要有1根黃瓜、2只雞蛋。那么孩子就必須找出2根黃瓜，4只雞蛋。這個游戲還可以反向進行，比如，家長告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜，6只雞蛋，問問孩子，每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。