保護(hù)幼兒人身安全的重要性無需我們多加強(qiáng)調(diào)，大家都知道。但是，幼兒的心理安全，爸爸媽媽們有注意嗎？心理問題不比身體問題輕松啊。

　　1．滿足幼兒的心理安全需求

　　幼兒生活的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，家庭和幼兒園內(nèi)的設(shè)備和材料應(yīng)豐富多彩，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需求。

　　心理環(huán)境包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部心理空間，特別是幼兒生活的氛圍。和諧的氛圍有助于滿足幼兒安全的需求，培養(yǎng)幼兒充滿愛心、健全的人格以及建立和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。相反，不良的心理環(huán)境，比如父母關(guān)系緊張、教師過于嚴(yán)厲、同伴欺侮行為等，只能使幼兒感到處處受壓抑，導(dǎo)致各種不良的個性品質(zhì)的形成，致使幼兒在學(xué)習(xí)、游戲中情緒低落，容易出現(xiàn)行為問題。

　　目前，我國大多數(shù)家庭雖然在很大程度上滿足了幼兒的物質(zhì)需求，但是卻缺乏對幼兒心理安全需求的了解，往往將自己的意志強(qiáng)加給幼兒，從而導(dǎo)致幼兒缺乏心理安全感。

　　2．引導(dǎo)幼兒換位思考，多為他人著想，融洽入際關(guān)系

　　首先，要引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、體驗、感受別人對他們的態(tài)度，激發(fā)幼兒與他人情感的共鳴。比如，當(dāng)成人對他們的禮貌行為給予相應(yīng)回應(yīng)時，幼兒就會很開心，不僅體驗到了快樂的情感，同時也體會到了成人快樂的情緒表現(xiàn)。

　　其次，要學(xué)會在感知他人的情感體驗的同時，調(diào)整自己的態(tài)度和行為方式，例如在與小朋友玩的時候，看到同伴不高興，知道自己搶了人家的玩具，就馬上把玩具還給人家；不小心撞倒了小朋友，就要馬上道歉，安撫他，等等。最后，要學(xué)會主動利他，主動關(guān)心父母、老師和小朋友。看到老師不舒服，知道問詢，表示同情；父母工作疲勞時，自己不哭鬧，主動幫助倒水；對新來的小朋友會主動幫助他熟悉環(huán)境，陪著他玩，等等。