4.活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)內(nèi)容有豐富的室內(nèi)活動(dòng)和自由的戶外活動(dòng)形式�；顒�(dòng)內(nèi)容涉及美術(shù)、音樂、塑形、故事等藝術(shù)領(lǐng)域；也有生活數(shù)學(xué)、常見物理化學(xué)現(xiàn)象和自然宇宙的感知和了解，還有自我服務(wù)、幫助他人和團(tuán)隊(duì)合作等生存能力訓(xùn)練等等。教師應(yīng)身體力行、榜樣示范，帶領(lǐng)孩子們以雙手操作或身體運(yùn)動(dòng)的方式來體驗(yàn)活動(dòng)。如果戶外活動(dòng)僅僅是集體做操，沒有孩子自由活動(dòng)，更沒有孩子走進(jìn)大自然中，接觸動(dòng)植物的機(jī)會(huì)，特別是每天孩子戶外活動(dòng)至少不保證1小時(shí)以上，你孩子的健康已經(jīng)很難保證了；如果老師和孩子在一起像小學(xué)生那樣我講你聽，你孩子的專注力、想象力、創(chuàng)造力和思考力基本被扼殺了；如果你的孩子四歲就開始像小學(xué)生一樣寫作業(yè)的話，你孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力基本被扼殺了。如果在學(xué)前只關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，比知識(shí)更重要的健康的身體、心理和人格就很難建構(gòu)了，后者才是人幸福一生的根本保障。

　　5.管理水平

　　一看環(huán)境。環(huán)境布置是否符合兒童需要，是否有藝術(shù)美。

　　二看一日流程。內(nèi)容安排是否符合兒童成長(zhǎng)需求，如：兩餐間隔超過3.5小時(shí)，戶外活動(dòng)至少1小時(shí)以上，嚴(yán)格限定睡眠時(shí)間等。

　　三看接待教師。她能否說清楚教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等，能否回答常見的育兒?jiǎn)栴}。

　　四看家長(zhǎng)服務(wù)。是否有定期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)日、教育講座和節(jié)慶活動(dòng)等服務(wù)。

　　五看教師配備。重視成人對(duì)孩子影響的幼兒園不配備保育員，而都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師。成人如何說話、做事和思考，孩子會(huì)學(xué)的。

　　6.孩子狀態(tài)

　　必須到園里看一下現(xiàn)有孩子們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。孩子們整齊劃一地、老老實(shí)實(shí)地坐在那里，手上無教具、無工具、無玩具等任何操作材料，絕對(duì)不可取，這是不符合兒童天性的做法，對(duì)兒童天性和本能的摧殘。0—7歲孩子通過體驗(yàn)式模仿，游戲式活動(dòng)和反復(fù)重復(fù)來學(xué)習(xí)東西，而不僅是通過看、聽和說，這樣學(xué)來的是死知識(shí)，不能轉(zhuǎn)化成孩子的能力。教育家蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧來自于手指尖。”沒有運(yùn)動(dòng)，就沒有健康的身體，沒有運(yùn)用知識(shí)的頭腦，更沒有健康的心理。一群孩子在一起的狀態(tài)是：有的專注的聽和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。

　　7.飲食質(zhì)量

　　這個(gè)識(shí)別起來很簡(jiǎn)單。一看飲食配備原則。二看食譜。三看現(xiàn)儲(chǔ)備的食材。四看廚房衛(wèi)生情況。連最基本的吃喝都不能保證的地方，能保證教育的品質(zhì)，絕對(duì)是騙人的，除非你不懂或者甘愿受騙。

　　8.收費(fèi)合理

　　有些幼兒園的學(xué)費(fèi)高得另人咂舌，有的則是很“便宜”，其實(shí)都不好，我們?cè)谶x擇的時(shí)候一是要看自己的經(jīng)濟(jì)狀況。二是要看園所提供的教育是不是物有所值。當(dāng)然，有些媽媽為了孩子的教育，從上海到北京陪孩子上學(xué)、從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)到國(guó)外去讀書，值得表揚(yáng)；有些父母為了方便，選擇“最近的路”或者送個(gè)“便宜一點(diǎn)兒”的幼兒園，是不可取的，畢竟孩子的教育比我們手里的錢更重要。

　　總之，教育無小事。想像一下，一杯清水里滴入一滴墨汁后，需要多久才能恢復(fù)到清澈的狀態(tài)？孩子如果受到不良的教育，再改起來，就難上加難了。

　　還是自己先了解一些學(xué)前教育的知識(shí)和一些教育現(xiàn)狀，再加上你給孩子構(gòu)建的夢(mèng)想，給孩子選個(gè)適合TA的幼兒園吧。

　　希望我們的下一代們都能健康成長(zhǎng)。