昨天下午，媽媽群的姐妹們又因?yàn)閷殞毶嫌變簣@的事兒爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。起因是跟我同一個(gè)小區(qū)的Sindy媽媽曬上一張幼兒園大門的照片，并且說(shuō)：“總算給Sindy報(bào)上名了！”那是一所很出名的“貴族園”。于是就有媽媽說(shuō)：“幼兒園就這么破費(fèi)，真的有意義嗎？”

　　一石激起千層浪，媽媽分為兩個(gè)陣營(yíng)。一些媽媽認(rèn)為幼兒園階段，沒必要去上那么高端的學(xué)校，不如把錢留在私立小學(xué)。也有一些媽媽認(rèn)為，人生早期經(jīng)歷很重要。那么幼兒園真的越貴越好嗎？幼兒園又該如何選擇呢？下面這三點(diǎn)，才是真正需要家長(zhǎng)考慮的。

　　選擇幼兒園先考慮教育理念

　　教育理念的概念范疇非常廣泛，國(guó)際上多達(dá)一百多種。但要真正把它們分分類，大體上可以歸類為這兩種模式：一種是學(xué)習(xí)模式，另一種為玩耍模式。

　　一、玩耍模式的幼兒園

　　玩耍模式主要以孩子感興趣的活動(dòng)為重心，如果寶寶愿意投入的玩，老師也會(huì)在孩子身旁指導(dǎo)，在游戲中學(xué)習(xí)有關(guān)興趣的知識(shí)和技能。比如Tim在美國(guó)時(shí)的幼兒園，就秉持蒙臺(tái)梭利女士的育兒理念，在幼兒園的時(shí)間，基本是以自由探索和"工作"為主。

　　優(yōu)點(diǎn)：在這種自由氛圍下學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)有比較強(qiáng)的探索精神和解決問(wèn)題的能力。

　　缺點(diǎn)：由于教學(xué)過(guò)程比較隨性，由著孩子的性格去做，約束力不是那么強(qiáng)，且所學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能相對(duì)學(xué)術(shù)模式下學(xué)習(xí)的孩子要差一些。尤其在國(guó)內(nèi)，進(jìn)入小學(xué)階段可能會(huì)出現(xiàn)跟不上老師教學(xué)進(jìn)度，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的狀況。

　　二、學(xué)習(xí)模式的幼兒園

　　學(xué)習(xí)模式下，老師有一套規(guī)定的流程和教學(xué)計(jì)劃。并且比較注重規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱，制定教學(xué)方案并且引導(dǎo)孩子參與是公立學(xué)校比較普遍的教學(xué)方法。

　　優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)型的幼兒園，實(shí)際上是在為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。孩子在園內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較系統(tǒng)。

　　缺點(diǎn)：老師在學(xué)術(shù)模式下有自己需要每節(jié)課完成的任務(wù)，這種任務(wù)容易使老師在帶孩子上課時(shí)，忽略孩子情緒的變化。

　　三、根據(jù)性格選擇適合孩子的幼兒園

　　我的一位朋友，就非常反感學(xué)習(xí)型幼兒園的教學(xué)模式，因此她兒子也是比較自由奔放的性格。無(wú)奈的是，條件所限，她把兒子送到了學(xué)習(xí)型的幼兒園。當(dāng)大家都覺得那個(gè)小男孩會(huì)不適應(yīng)時(shí)，她卻告訴我們孩子很喜歡自己的幼兒園，并且確實(shí)變得規(guī)矩了不少。其實(shí)選何種幼兒園，不但需要參考家庭教育的整體思路，還要考慮孩子性格的接受程度。

　　一方面，性格內(nèi)向的孩子，可以選擇偏玩耍的幼兒園

　　如果媽媽認(rèn)為自己的孩子不善于表達(dá)和交流，性格比較內(nèi)向，那你應(yīng)該選擇具有玩耍模式的幼兒園。因?yàn)橐话惚�承這種教育理念的幼兒園，師生配比相對(duì)比較高。老師有精力也有意愿，去關(guān)注每一個(gè)孩子的興趣、情緒，并且引導(dǎo)他們成為更好的自己。

　　Ps：如果選擇這類幼兒園，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意在家庭教育中多多灌輸規(guī)則意識(shí)。讓孩子在幼兒園玩耍的同時(shí)，既能平衡性格，也能學(xué)到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。

　　另一方面，如果孩子性格較強(qiáng)，可以考慮選擇偏學(xué)習(xí)的幼兒園

　　如果孩子天生外向開朗，可以應(yīng)對(duì)一定程度的壓力，或許我們也可以考慮選擇偏學(xué)習(xí)的幼兒園。比如Tim在轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)后，一直在就讀公立幼兒園。本來(lái)?yè)?dān)心他會(huì)不適應(yīng)，但因?yàn)闇贤�能力比較強(qiáng)，適應(yīng)的反而很快。

　　試園做到“三看”

　　在依照幼兒園的教育理念選定范圍后，家長(zhǎng)可以向幼兒園老師預(yù)約一下試園，帶孩子真正在幼兒園生活幾個(gè)小時(shí)，再判斷寶寶是否喜歡和適應(yīng)這個(gè)幼兒園。在過(guò)程中，你可以觀察如下幾點(diǎn)。

　　首先，看孩子對(duì)老師的態(tài)度

　　要看孩子是否喜歡一個(gè)人是很容易的，因?yàn)樾⌒〉暮⒆樱�總有一些舉動(dòng)能表現(xiàn)出他對(duì)這個(gè)人的態(tài)度。在孩子不是性格容易害羞的情況下，不太會(huì)拒絕和喜歡的老師身體接觸或眼神對(duì)視，甚至還可能主動(dòng)去找老師交流，和老師玩耍。

　　其次，看老師與學(xué)生人數(shù)比例

　　每個(gè)幼兒園老師與學(xué)生的比例都不同，有些學(xué)校比較高、有些低，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為師幼比越大越好，孩子能受到老師更多的關(guān)注。其實(shí)不然，過(guò)分地受到老師的照顧容易使孩子自理能力下降，且幼兒園有很多游戲都是需要多人配合的，過(guò)少的人數(shù)減少了孩子參與合作和交流的機(jī)會(huì)。

　　最后，了解幼兒園的下限

　　幼兒園在家長(zhǎng)開放日所做出的表現(xiàn)肯定是比平時(shí)要好很多的，要判斷一所學(xué)校到底行不行，主要還是觀察它的下限。要怎么選擇日子呢？家長(zhǎng)們可以選擇一個(gè)天氣氣候都比較惡劣的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)榉N種環(huán)境因素鬧小脾氣，一個(gè)班級(jí)可能大半的孩子都會(huì)小哭小鬧，老師的情緒也會(huì)受影響。

　　這時(shí)候就可以看老師怎么解決問(wèn)題了。若是好的老師，一般會(huì)先平復(fù)自己的情緒，然后想辦法讓班級(jí)的孩子安靜下來(lái)，做到兩者兼顧。而差一些的老師，不會(huì)管理自己的情緒，更不會(huì)顧及孩子，只會(huì)靠發(fā)脾氣來(lái)解決現(xiàn)狀。