昨天下午，媽媽群的姐妹們又因為寶寶上幼兒園的事兒爭執(zhí)起來。起因是跟我同一個小區(qū)的Sindy媽媽曬上一張幼兒園大門的照片，并且說：“總算給Sindy報上名了！”那是一所很出名的“貴族園”。于是就有媽媽說：“幼兒園就這么破費，真的有意義嗎？”

　　一石激起千層浪，媽媽分為兩個陣營。一些媽媽認為幼兒園階段，沒必要去上那么高端的學校，不如把錢留在私立小學。也有一些媽媽認為，人生早期經(jīng)歷很重要。那么幼兒園真的越貴越好嗎？幼兒園又該如何選擇呢？下面這三點，才是真正需要家長考慮的。

　　選擇幼兒園先考慮教育理念

　　教育理念的概念范疇非常廣泛，國際上多達一百多種。但要真正把它們分分類，大體上可以歸類為這兩種模式：一種是學習模式，另一種為玩耍模式。

　　一、玩耍模式的幼兒園

　　玩耍模式主要以孩子感興趣的活動為重心，如果寶寶愿意投入的玩，老師也會在孩子身旁指導，在游戲中學習有關興趣的知識和技能。比如Tim在美國時的幼兒園，就秉持蒙臺梭利女士的育兒理念，在幼兒園的時間，基本是以自由探索和"工作"為主。

　　優(yōu)點：在這種自由氛圍下學習的孩子，會有比較強的探索精神和解決問題的能力。

　　缺點：由于教學過程比較隨性，由著孩子的性格去做，約束力不是那么強，且所學習到的知識技能相對學術模式下學習的孩子要差一些。尤其在國內(nèi)，進入小學階段可能會出現(xiàn)跟不上老師教學進度，從而產(chǎn)生厭學情緒的狀況。

　　二、學習模式的幼兒園

　　學習模式下，老師有一套規(guī)定的流程和教學計劃。并且比較注重規(guī)則意識和集體意識的培養(yǎng)。根據(jù)教學大綱，制定教學方案并且引導孩子參與是公立學校比較普遍的教學方法。

　　優(yōu)點：學習型的幼兒園，實際上是在為小學階段的學習和生活，打基礎做準備。孩子在園內(nèi)學習的內(nèi)容比較系統(tǒng)。

　　缺點：老師在學術模式下有自己需要每節(jié)課完成的任務，這種任務容易使老師在帶孩子上課時，忽略孩子情緒的變化。

　　三、根據(jù)性格選擇適合孩子的幼兒園

　　我的一位朋友，就非常反感學習型幼兒園的教學模式，因此她兒子也是比較自由奔放的性格。無奈的是，條件所限，她把兒子送到了學習型的幼兒園。當大家都覺得那個小男孩會不適應時，她卻告訴我們孩子很喜歡自己的幼兒園，并且確實變得規(guī)矩了不少。其實選何種幼兒園，不但需要參考家庭教育的整體思路，還要考慮孩子性格的接受程度。

　　一方面，性格內(nèi)向的孩子，可以選擇偏玩耍的幼兒園

　　如果媽媽認為自己的孩子不善于表達和交流，性格比較內(nèi)向，那你應該選擇具有玩耍模式的幼兒園。因為一般秉承這種教育理念的幼兒園，師生配比相對比較高。老師有精力也有意愿，去關注每一個孩子的興趣、情緒，并且引導他們成為更好的自己。

　　Ps：如果選擇這類幼兒園，家長還應該注意在家庭教育中多多灌輸規(guī)則意識。讓孩子在幼兒園玩耍的同時，既能平衡性格，也能學到什么是應該做的，什么是不應該做的。

　　另一方面，如果孩子性格較強，可以考慮選擇偏學習的幼兒園

　　如果孩子天生外向開朗，可以應對一定程度的壓力，或許我們也可以考慮選擇偏學習的幼兒園。比如Tim在轉(zhuǎn)回國內(nèi)后，一直在就讀公立幼兒園。本來擔心他會不適應，但因為溝通能力比較強，適應的反而很快。

　　試園做到“三看”

　　在依照幼兒園的教育理念選定范圍后，家長可以向幼兒園老師預約一下試園，帶孩子真正在幼兒園生活幾個小時，再判斷寶寶是否喜歡和適應這個幼兒園。在過程中，你可以觀察如下幾點。

　　首先，看孩子對老師的態(tài)度

　　要看孩子是否喜歡一個人是很容易的，因為小小的孩子，總有一些舉動能表現(xiàn)出他對這個人的態(tài)度。在孩子不是性格容易害羞的情況下，不太會拒絕和喜歡的老師身體接觸或眼神對視，甚至還可能主動去找老師交流，和老師玩耍。

　　其次，看老師與學生人數(shù)比例

　　每個幼兒園老師與學生的比例都不同，有些學校比較高、有些低，許多家長都認為師幼比越大越好，孩子能受到老師更多的關注。其實不然，過分地受到老師的照顧容易使孩子自理能力下降，且幼兒園有很多游戲都是需要多人配合的，過少的人數(shù)減少了孩子參與合作和交流的機會。

　　最后，了解幼兒園的下限

　　幼兒園在家長開放日所做出的表現(xiàn)肯定是比平時要好很多的，要判斷一所學校到底行不行，主要還是觀察它的下限。要怎么選擇日子呢？家長們可以選擇一個天氣氣候都比較惡劣的時間，因為這時候孩子會因為種種環(huán)境因素鬧小脾氣，一個班級可能大半的孩子都會小哭小鬧，老師的情緒也會受影響。

　　這時候就可以看老師怎么解決問題了。若是好的老師，一般會先平復自己的情緒，然后想辦法讓班級的孩子安靜下來，做到兩者兼顧。而差一些的老師，不會管理自己的情緒，更不會顧及孩子，只會靠發(fā)脾氣來解決現(xiàn)狀。