“開心農(nóng)場”、“QQ農(nóng)場”游戲流行一段時(shí)間了。玩這個(gè)小游戲的對象，也迅速由成人波及孩子。

“堵”出來的煩惱

　　最近，劉女士說，她9歲的兒子突然迷上了“偷菜”游戲，每天一放學(xué)，就打開QQ上“QQ農(nóng)場”“偷菜”。剛開始，她并沒太在意，只知道孩子在玩一種小游戲，可后來，看到孩子越“偷”越精神，每天又是“種菜”又是“偷菜”，忙得不亦樂乎，她不禁有點(diǎn)擔(dān)心：這樣下去，會不會影響孩子的學(xué)習(xí)？每天“偷菜”并樂此不疲，這種行為會不會給孩子的實(shí)際生活帶來負(fù)面影響？

　　見到劉女士時(shí)，她已經(jīng)禁止孩子玩“偷菜”游戲了�？墒牵�這種強(qiáng)行禁止帶來的后果讓她始料不及。

　　劉女士說，以前，孩子寫完作業(yè)后，她允許孩子上網(wǎng)半個(gè)小時(shí)。兒子雖然每天“偷菜”、“種菜”，可并沒有發(fā)展到瘋狂的地步。后來，她聽同事說，玩“偷菜”游戲?qū)�孩子的成長不利，她便開始限制孩子上網(wǎng)玩類似的游戲�，F(xiàn)在，孩子雖然不在家里玩，但放學(xué)后經(jīng)常不按時(shí)回家。有一次，她竟看到孩子在網(wǎng)吧附近徘徊……

　　“以前孩子很聽話，現(xiàn)在孩子已經(jīng)好幾天沒完成作業(yè)了。”劉女士說，她打也打了，罵也罵了，可就是沒收到效果。

正確疏導(dǎo)，孩子變勤勞

　　與劉女士的孩子一樣，郭先生的女兒也迷戀上了“偷菜”游戲。但郭先生并沒把這種行為視為洪水猛獸。

　　郭先生說，他本身就是這款游戲的愛好者，發(fā)現(xiàn)女兒也迷戀這種游戲后，他曾經(jīng)非常擔(dān)心，但是，他深知，對孩子玩游戲只能“疏”不能“堵”。

　　“其實(shí)，游戲并非一無是處，種菜、殺蟲、除草、按時(shí)收獲……這些至少讓孩子了解到，要想收獲果實(shí)，必須付出勞動。”郭先生說，為了防止孩子沉迷，他特意在郊區(qū)找了一小塊地，帶孩子種菜、除草、殺蟲……孩子在現(xiàn)實(shí)中享受了勞動的樂趣，對虛擬游戲的興趣慢慢就淡了。

　　“現(xiàn)在，讓她玩她也不玩‘偷菜’游戲了。”郭先生說，不僅如此，他還發(fā)現(xiàn)女兒變勤快了，有時(shí)間就幫著家里做家務(wù)，自己的衣服也能自己洗了。

老師：沒有不適合的游戲，只有不適合的引導(dǎo)

　　蕪湖市育紅小學(xué)的姚老師說， 有些家長聞“游”色變，仿佛網(wǎng)絡(luò)游戲是毒品，孩子一沾上就墮落和毀滅了。其實(shí)，簡單粗暴地禁止孩子上網(wǎng)和過度放任孩子玩游戲，都是不可取的。網(wǎng)絡(luò)，對孩子來說就是一種學(xué)習(xí)工具，是了解世界的窗口，利用好了這個(gè)工具，受用無窮，如果利用不好，就可能將孩子引入歧途。所以，家長要學(xué)會正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，而不能一味禁止。

　　現(xiàn)在年輕的家長自身就喜歡上網(wǎng)玩游戲，如果他們瘋狂地玩游戲，就很容易讓孩子以為電腦中有好玩的東西，導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。

　　王俊杰

　　前景分析：

　　“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”在我們的工作中不乏有這樣一些學(xué)生，他們是被老師、被同學(xué)遺忘的一分子，他們的想法、感受往往被我們忽略。但你試著去愛過他們嗎？你努力地發(fā)現(xiàn)過他們身上的閃光點(diǎn)嗎？你看到了他們身上那顆渴望上進(jìn)、渴望被老師同學(xué)肯定和稱贊的心了嗎？請多用欣賞的眼光去看待這些“不漂亮”的孩子，給予他們享受平等參與的機(jī)會和權(quán)力吧，用愛去溫暖他們脆弱的心，領(lǐng)著他們勇敢地向困難挑戰(zhàn)，為他們的明天托起希望！

　　案例實(shí)錄：

　　班會課上，同學(xué)們?yōu)橥七x下個(gè)月值日班長的事激烈地討論著。“我認(rèn)為××適合當(dāng)班長，因?yàn)樗�是校學(xué)生會的副主席，組織能力強(qiáng)。”“我想讓××做值日班長，因?yàn)樗�管理班級紀(jì)律時(shí)從不講私情，有負(fù)責(zé)心。”“我覺得……”正當(dāng)大家你一言我一語、熱火朝天地相互推薦時(shí)，一個(gè)聲音讓全班立刻安靜了下來，“我……我……想試試……當(dāng)下個(gè)月的值日……班長”，起身說話的既是班上膽兒最小的女孩———小婷。

　　也許“遺忘”這個(gè)詞更加適合這個(gè)孩子，在班級和學(xué)校的各種活動中，小婷總是默默地躲在隊(duì)伍的最后面，她很少說話，而且一說話臉就紅，能力又不強(qiáng)，所以成為了班上最容易被老師和同學(xué)遺忘的那一個(gè)。

　　小婷出人意料的舉動弄得同學(xué)們一頭霧水，短暫的安靜后便是一陣騷動，大家低頭竊竊私語起來。我也不例外，疑惑、吃驚，但作為班主任必須先穩(wěn)定好自己和所有學(xué)生的情緒，給小婷解釋說明的機(jī)會。“好，安靜一下，我們請小婷同學(xué)談?wù)勛约鹤鱿聜�(gè)月值日班長的理由吧。”“我知道，老師和同學(xué)們一定都非常詫異。我很早就想為班級、為同學(xué)們做點(diǎn)事了，但由于我的膽兒小，一直不敢……其實(shí)我挺恨自己這個(gè)毛病的，它讓我總是打退堂鼓。不久前的汶川大地震給我的觸動很大，那些小伙伴失去了家園、失去了親人，甚至失去了健全的肢體都能克服，我的這一點(diǎn)小毛病又算得了什么呢？請老師和同學(xué)們給我一次證明自己的機(jī)會。”小婷的話流暢、堅(jiān)定，似乎已在她心中演練過無數(shù)遍，為班級服務(wù)的熱情讓她轉(zhuǎn)化成了大膽表述的動力和勇氣。沒想到這個(gè)孩子的心思這么細(xì)膩，我感動了，帶頭鼓起了掌，之后教室里響起了雷鳴般的掌聲，小婷的“我選我”得到了大家的認(rèn)可。

　　我知道，這個(gè)孩子的內(nèi)心很脆弱，更明白這次體驗(yàn)對她意味著什么，因此更珍視小婷的這個(gè)“第一次”。接下來，應(yīng)該實(shí)施“扶持計(jì)劃”了。首先，我給小婷寫了一封信，消除孩子心中的顧慮，讓她明白老師和同學(xué)對她的支持和信任，幫她恢復(fù)對自己的信心。其次，通過個(gè)別談話進(jìn)行疏導(dǎo)，教給小婷一些與人溝通的方法，鼓勵她嘗試著多與同學(xué)交往。另外，召開了一次班委會會議，發(fā)揮班干部的“幫、帶、扶”作用，并合理設(shè)計(jì)、制訂了班級活動計(jì)劃，給小婷的值日班長工作提供有力保障。同時(shí)，我也告戒自己：多用欣賞的眼光去看待小婷，不吝嗇但不濫用對她的表揚(yáng)和稱贊。