也許你正在為你兩周歲的乖兒子整天的翻箱倒柜、追打耍鬧而煩惱，“孩子是不是患了多動(dòng)癥？”
　　可能你正在為剛上中學(xué)的嬌女兒一回家就把自己關(guān)在屋子里，不愿和你們說(shuō)話而氣憤，“這孩子是怎么了，以前可不這樣子的！”
　　或許你正在為讀高二的兒子整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，頻繁與異性同學(xué)交往而擔(dān)憂，“現(xiàn)在就這個(gè)樣子，將來(lái)可怎么得了？”
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　　就是從這些“也許”“可能”“或許”當(dāng)中，我們不難讀出為人父母的“艱辛”：孩子小的時(shí)候，擔(dān)心健康，安全；孩子大了又擔(dān)心學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)�？梢赃@樣說(shuō)，自從這個(gè)“小天使”降臨后，他（她）便成了你們一生的牽掛。

　　可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大，你的種種不解、困惑，也隨之而來(lái)：活潑好動(dòng)的兒子經(jīng)常被幼兒園老師認(rèn)為孩子太“瘋”向你告狀；兒子每次十分鐘的作業(yè)都要磨蹭半個(gè)小時(shí)才能完成；名列前茅的女兒總把自己的“心事”藏進(jìn)那個(gè)帶鎖的日記本里；剛讀高中的女兒經(jīng)常參加集體Party，是不是已經(jīng)早戀了？……

　　我們的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)孩子，你們這是怎么了？怎么變得越來(lái)越讓我們不理解、不可思議了？好多家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)出了“孩子，爸媽怎樣才能走進(jìn)你呢？”的呼喊。這就出現(xiàn)了一個(gè)親子溝通問(wèn)題，就是這個(gè)溝通，就難住了幾乎所有的家長(zhǎng)，話又說(shuō)回來(lái)，與自己的孩子對(duì)話就這么難嗎？是孩子的問(wèn)題，還是我們家長(zhǎng)自己的問(wèn)題，這恐怕還說(shuō)不好。不過(guò)，從我的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，還是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題。問(wèn)題的根源不是父母不想溝通，而是父母不會(huì)和孩子溝通，不懂與孩子溝通的技巧、方法，還有一點(diǎn)，當(dāng)然也是孩子最不能接受的，就是溝通的動(dòng)機(jī)。父母溝通的動(dòng)機(jī)太明顯，這樣本來(lái)很融洽的氛圍，突然變得緊張起來(lái)。就像很多家長(zhǎng)的做法那樣，把本來(lái)可以教育孩子的交流聊天，變成了痛斥孩子的“批斗會(huì)”，這樣孩子能接受嗎？潛移默化，用交流啟發(fā)的方式與孩子交流，來(lái)引導(dǎo)孩子，而不是把要表達(dá)的意見(jiàn)直接說(shuō)出來(lái)。其實(shí)就像移栽一棵樹(shù)一樣，你若從它的根部刨土，這樹(shù)肯定死掉了，但你從遠(yuǎn)一些的地方刨，樹(shù)就容易成活。其實(shí)與孩子溝通交流也是同一個(gè)道理，不要直接談網(wǎng)癮、早戀等等。直接一說(shuō)孩子當(dāng)然就煩了，就不愿與你交流了。

　　其實(shí)家長(zhǎng)的這些擔(dān)心都是正常的，也都是可以理解的。父母想了解孩子多一點(diǎn)，無(wú)非是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。但是父母的嘮嘮叨叨，耳提面命又著實(shí)讓我們的天使“煩”透了，這其中就有一個(gè)藝術(shù)在里面。 作為父母，面對(duì)孩子較難理解的舉動(dòng)，不應(yīng)只一律責(zé)備，而應(yīng)嘗試用一顆少年的心，去理解和開(kāi)導(dǎo)他們。因?yàn)橹挥杏辛藴贤ê屠斫�，才能打開(kāi)心扉，慢慢建立橋梁，將其糾正過(guò)來(lái)。

　　每一個(gè)父母都想走進(jìn)自己孩子的心靈，但是事實(shí)上有99％的父母沒(méi)有做到，而且還得到了相反地回報(bào)。這些都是我們父母和孩子的“代溝”作用的結(jié)果。

　　要想走進(jìn)孩子必須先得走近孩子，這是我想要強(qiáng)調(diào)的。可能很多父母要問(wèn)，我們?cè)趺礇](méi)走近孩子了？我們天天的吃住都在一起，甚至連上學(xué)我們都要送到教室門口。所有這些的“近”，都是距離上的“近”，而我今天所強(qiáng)調(diào)的“近”其實(shí)是一種心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北，可是你們的心卻挨的很近，就是那種“天涯若比鄰”的感覺(jué)。這比那些整天待在一起，最