當(dāng)父母”正式列入學(xué)校的課程，目的是讓孩子在真正結(jié)婚做父母前，多一些實(shí)踐活動(dòng)。上課時(shí)，學(xué)生們要扮演母親或父親，還要考慮孩子的花費(fèi)以及各種生活技能。英國(guó)學(xué)生甚至還要學(xué)習(xí)如何面對(duì)死亡，比如讓一位護(hù)士走進(jìn)課堂來(lái)談?wù)撊怂赖臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情。教育部門認(rèn)為，開設(shè)這門課程不是為了嚇唬孩子們，而是幫助他們體驗(yàn)遭遇損失和生活方式發(fā)生突變時(shí)的復(fù)雜心情，增強(qiáng)心理承受力。

　　在課余時(shí)間，小學(xué)生們總是被鼓勵(lì)參加學(xué)校組織的網(wǎng)球、棋藝、旅游等俱樂部，讓孩子們結(jié)識(shí)更多的朋友，培養(yǎng)社交能力。而參加這些活動(dòng)，小學(xué)生們常常會(huì)給自己找點(diǎn)“作業(yè)”來(lái)做，比如幫網(wǎng)球俱樂部設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)安排，了解旅游點(diǎn)的歷史和地理背景，而孩子們?cè)诿χ�這些事情的時(shí)候可比上課時(shí)要安靜和認(rèn)真多了。

　　韓國(guó)：特長(zhǎng)教育效果不大

　　在韓國(guó)的街上和公寓小區(qū)，隨處可見各種課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)班的廣告。一項(xiàng)調(diào)查顯示，首爾近90%的小學(xué)生課后在補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí)，承受著與實(shí)際年齡不相符的來(lái)自課業(yè)的壓力；而10名父母中有9人感到孩子的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是一筆很大的開銷，平均占到家庭收入的23%。

　　韓國(guó)小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，上課時(shí)間一般為9點(diǎn)到下午1點(diǎn)，家庭作業(yè)也比較少。但韓國(guó)父母為了讓孩子在以后日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，通常要給孩子開小灶，或上補(bǔ)習(xí)班，或請(qǐng)家教授課。隨著這種現(xiàn)象的普遍化，韓國(guó)孩子課后惡補(bǔ)已經(jīng)成為家常便飯，幾乎所有父母都相信孩子只有上補(bǔ)習(xí)班，才不落后于其他同學(xué)，因此形成了惡性競(jìng)爭(zhēng)。以全才為目標(biāo)培養(yǎng)孩子的傾向日趨嚴(yán)重。小學(xué)4年級(jí)的金淑英說(shuō)，每周下午1點(diǎn)放學(xué)后，要去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)半還要練習(xí)鋼琴。

　　韓國(guó)的補(bǔ)習(xí)班種類繁多，遍地開花，有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫作等學(xué)習(xí)班，也有美術(shù)、舞蹈等藝能班，還有跆拳道、游泳等體育班。調(diào)查顯示，父母的學(xué)歷和收入越高，孩子上補(bǔ)習(xí)班的比率越大。為了找一個(gè)好輔導(dǎo)老師，韓國(guó)父母通常還要?jiǎng)訂T所有親戚朋友打探訊息。另外，一些父母對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的不信任感，也是補(bǔ)習(xí)班紅火的原因之一。還有一些父母請(qǐng)家教提前學(xué)習(xí)課本，這種先行學(xué)習(xí)使在校教育成了復(fù)習(xí)課。直到升入大學(xué)為止，課外輔導(dǎo)會(huì)一直伴隨韓國(guó)孩子。

　　一方面學(xué)校努力減負(fù)，而另一方面學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)卻越來(lái)越重，補(bǔ)習(xí)班的老師無(wú)視學(xué)校教師，學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班之間也產(chǎn)生了對(duì)立情緒，韓國(guó)社會(huì)對(duì)這種畸形教育現(xiàn)象頗為頭疼，甚至成立了由小學(xué)校長(zhǎng)和教師組成的韓國(guó)課后教育研究會(huì)。從1998年開始，韓國(guó)還在部分小學(xué)實(shí)行了課后特長(zhǎng)教育，但2004年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，完全依靠學(xué)校里的課后特長(zhǎng)教育的小學(xué)生僅有14.5%，而且收效甚微。

　　對(duì)此，韓國(guó)課后教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳云洪表示，“學(xué)校實(shí)行的課后特長(zhǎng)教育，只注重提高學(xué)生的藝能和體能，無(wú)法有效控制父母送孩子上補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象。為減少家庭開銷，學(xué)校有必要開發(fā)符合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的課業(yè)項(xiàng)目，因材施教才能真正實(shí)現(xiàn)英才教育。”