印度7月初暑假結(jié)束，一個(gè)在新德里上小學(xué)的中國(guó)孩子又回到學(xué)校。父母帶著他回國(guó)度過(guò)將近兩個(gè)月的暑假。新學(xué)期的第一節(jié)課是口頭作文《你是怎樣過(guò)暑假的》，當(dāng)他站起來(lái)講完自己的暑假生活，同學(xué)和老師都驚呆了。

　　在整個(gè)暑假中，他幾乎沒(méi)有休息過(guò)。父母給他報(bào)名參加了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班，他每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他的班主任老師、漂亮的米特拉女士對(duì)記者說(shuō)，聽(tīng)完這個(gè)故事，她有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，“這個(gè)小男孩非常聰明，學(xué)習(xí)棒得很，為什么還要在暑假學(xué)習(xí)呢？”同學(xué)們也迷惑不解，七嘴八舌地議論：放假了，還那么用功，是不是腦子有��？要不然肯定是吹牛！

　　米特拉老師所教的班有44名學(xué)生，其中20名學(xué)生在暑假中外出旅游，10名參加了夏令營(yíng)，另有13名雖然在家，但也是打了一個(gè)半月的板球。米特拉說(shuō)：“印度中小學(xué)的暑假作業(yè)非常少，特別是小學(xué)和初中，一般一周時(shí)間即可完成。學(xué)校這樣做，就是希望學(xué)生能夠暫時(shí)離開(kāi)學(xué)習(xí)，好好放松一下身心。”記者一連走訪了新德里5所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)情況大同小異。1/3的學(xué)生外出旅游，1/3的學(xué)生參加夏令營(yíng)，1/3的學(xué)生半天在家?guī)椭�家�?wù)，半天在戶外打板球。

　　在采訪中，給記者留下印象最深的就是德里公學(xué)一名8年級(jí)（相當(dāng)于中國(guó)初二）女生的話。她叫艾莎妮·羅伊，學(xué)習(xí)很好，今年暑假參加了一個(gè)夏令營(yíng)。 “平時(shí)學(xué)習(xí)，我需要家長(zhǎng)的叮囑、老師的教導(dǎo)，但暑假是我自己的，我有如何安排暑假生活的權(quán)利。我的暑假我做主。” 她頭一揚(yáng)，接著說(shuō)：“我的每一個(gè)暑假都是非常快樂(lè)的，也是非常充實(shí)的，因?yàn)槭罴俚拿恳惶於际俏易约壕�心安排的。即使什么都不干，我也感到非�？鞓?lè)，因?yàn)槲业纳眢w是自由的，我的心是飛翔的。”在她的主張下，父母去年暑假帶她到澳大利亞旅游了一個(gè)月。今年父母原打算帶她到旅游勝地果阿去，但她自己選擇參加了一個(gè)夏令營(yíng)。夏令營(yíng)是在風(fēng)景如畫(huà)的喜馬拉雅山南麓西姆拉。艾莎妮說(shuō)起夏令營(yíng)的生活時(shí)仍然顯得異常興奮，“太刺激了，徒步跋涉，攀巖，渡河。登上山頂俯瞰大地的那一刻，我感覺(jué)到一種從未有過(guò)的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)我只想放聲高唱。”她說(shuō)，一周的夏令營(yíng)時(shí)光雖然短暫，但讓她從頭到腳都活力無(wú)限，這種力量是書(shū)本所無(wú)法給予的。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，像艾莎妮這樣自主決定暑假生活的學(xué)生還有很多。

　　德里大學(xué)一位教育專家肯定了孩子自主安排假期生活的重要性。假期生活讓孩子自己決定，是鍛煉并提高孩子自主意識(shí)的絕好機(jī)會(huì)。孩子只要是在做自己感興趣的事情，他就會(huì)快樂(lè)，不論是參加夏令營(yíng)，還是在家休息，甚至是參加培訓(xùn)班。在安排假期生活上，家長(zhǎng)要做一個(gè)幫助者，而不是決定者。

　　“暑假不僅要玩，更要玩?zhèn)�痛快。”新德里現(xiàn)代學(xué)校的校長(zhǎng)庫(kù)瑪先生經(jīng)常這樣鼓勵(lì)學(xué)生。他對(duì)記者說(shuō)，英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)，叫做“只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明孩子會(huì)變傻”。課堂上使勁學(xué)，假期里使勁玩，是一個(gè)孩子全面發(fā)展的需要。“我們國(guó)家需要的不是只知道書(shū)本知識(shí)的書(shū)呆子，而是全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，一個(gè)不會(huì)玩的人是成不了這樣的人才的。”至于玩什么可以研究，但玩的宗旨不容商量。“玩不是浪費(fèi)時(shí)間。”學(xué)，然后玩；玩，然后學(xué)。只有這樣才能健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)“真正的社會(huì)人”。