威納比其他的神童幸運(yùn)，因?yàn)樗�的父親在他童年便抓緊他的教育，希望培訓(xùn)他成為一個(gè)學(xué)者。考取了哈佛大學(xué)博士學(xué)位后，老威納又準(zhǔn)許他在英國(guó)及德國(guó)進(jìn)修，擴(kuò)展了他的眼界，并使威納受到當(dāng)代大師如羅素、哈迪、穆?tīng)柕鹊难�陶，為他將�?lái)成為數(shù)學(xué)大師和偉大的科學(xué)家打下雄厚的基礎(chǔ)。

威納認(rèn)為普通人在十多歲的時(shí)候開(kāi)始形成其思想方法，到20多歲時(shí)得到鞏固并迅猛發(fā)展�！吧裢�”優(yōu)勝的地方是在年紀(jì)較小時(shí)便達(dá)到這個(gè)境界，但他提出警告說(shuō)，如果沒(méi)有鞏固、成長(zhǎng)和壯大這三個(gè)階段，神童的優(yōu)勢(shì)便會(huì)消失。以他本人為例，他的事業(yè)開(kāi)展得很早，但直到25歲之后，他的成績(jī)才具有雛型。他曾受到多方面的考驗(yàn)，走過(guò)不少?gòu)澛�，才得到日后的成功�?

威納以其切身體會(huì)向科研和教育界人士指出，培訓(xùn)素質(zhì)優(yōu)異的兒童是一項(xiàng)謹(jǐn)慎而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，決不能希望短期內(nèi)即有成效。輿論與大眾不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)和吹捧“天才”和“神童”，免得他們和社會(huì)割斷關(guān)系，或造成了一種無(wú)形的壓力。