嘉斯汀是個(gè)小娃娃，看這個(gè)小娃娃。

卡桑德拉是個(gè)臭小子。喂，臭小子！

愛倫有一個(gè)布娃娃，喂，小妞愛倫!

羅莎是一個(gè)笨蛋。笨蛋羅莎，笨蛋羅莎！

取綽號(hào)是小孩用來顯示自己的威風(fēng)，嘲笑別人的手段。一些小孩經(jīng)常給別人取綽號(hào)，一些小孩從不這樣做。他們可能在家里、電視或其他小孩那兒聽到取綽號(hào)的話。有時(shí)聽到孩子這樣被人辱罵，我們會(huì)感到心碎，我們的第一反應(yīng)是責(zé)罵取綽號(hào)的小孩，讓他住嘴。有時(shí)候我們要很有耐心才能等到被辱罵的小孩站出來保護(hù)自己

如果我們進(jìn)行干預(yù)，制止取綽號(hào)的行為，結(jié)果會(huì)怎樣？有很多可能：1、受害人感到更加自卑，因?yàn)樗�被看成一個(gè)弱者；2、取綽號(hào)的小孩會(huì)瞧不起受害者，因?yàn)樗�要老師的保護(hù)；3、受害人開始依賴?yán)蠋煟�向老師訴苦，而不是維護(hù)自己的權(quán)利；4、取綽號(hào)的小孩在老師聽得見的時(shí)候，不再取綽號(hào)了，但是老師一走開，他還是不改；5、取綽號(hào)的小孩停止取綽號(hào)，大家成為朋友。

所有的這些情況都可能會(huì)發(fā)生，第五個(gè)發(fā)生的可能性比我們通常認(rèn)為得要高。事實(shí)上，不論你是否進(jìn)行干預(yù)，多半會(huì)出現(xiàn)第五種情況。孩子的感情和情緒都是易變的，他們往往一瞬間就改變了。兩個(gè)小孩一分鐘前還是敵人，一分鐘后就成了好朋友。我們?cè)��?jīng)見過兩個(gè)小孩打架，突然笑起來，然后又一起玩游戲，仿佛什么都沒有發(fā)生。另一方面，結(jié)果可能是其他四個(gè)。我們無法預(yù)知結(jié)果。

毫無疑問，我們大家都為這個(gè)問題而苦苦思索。我們希望孩子學(xué)會(huì)自立，自己考慮問題（在一定范圍內(nèi)），但是我們也要保護(hù)他們感情免受傷害，造成心靈創(chuàng)傷，失去自信心。我們每一個(gè)人都是根據(jù)我們的同情心強(qiáng)弱來作出反應(yīng)。我們的個(gè)人感情和孩子們的感情因此摻雜在一起。我們?yōu)橐粋�(gè)孩子的受苦而心痛時(shí)，我們就很難看清事情的全貌，客觀地判斷。

那么，我們應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)行干預(yù)？這沒有金科玉律，因?yàn)槊總�(gè)孩子，每個(gè)事件的情形都不同。但是，有一些通用的原則也許有參考價(jià)值。

1、有趣嗎？如果孩子們?cè)诨ハ嗳⌒�，問他們是否只是鬧著玩，大家都沒有生氣。如果大家都說是為了開心，鬧著玩，那么你就可以容忍（除非他們說臟話）。特別是男孩子認(rèn)為給朋友取綽號(hào)很有趣，就象他們喜歡打打鬧鬧一樣。

2、是否當(dāng)真？如果孩子們經(jīng)常生氣，想用綽號(hào)來貶損對(duì)方，你就應(yīng)該阻止他們，向他們說清楚問題的嚴(yán)重性。此后，讓每個(gè)人都注意解決自己的問題。如果有人被當(dāng)成取綽號(hào)的對(duì)象，鼓勵(lì)他對(duì)取綽號(hào)的人說“不要再說了”，并確保加重他的要求的語氣。

3、雙方是否是不平等？有兩個(gè)或好幾個(gè)小孩叫另一個(gè)人的綽號(hào)時(shí)，雙方的關(guān)系往往是不平等的。拉幫結(jié)派或者孤立別人是不尊重別人的做法，你應(yīng)該毫不猶豫地設(shè)定一個(gè)界限，制止他