一次偶然的機會，讓我遇到了一位韓國的職業(yè)母親，她在上海工作，同時也關(guān)注著上海的幼教情況，當(dāng)我提及上海的幼教與韓國幼教的差異時，她開始用不是很流利的中文為我介紹韓國的幼教情況。

韓國的幼教機構(gòu)一般只招收3-6歲的孩子，而0-3歲的孩子一般只能散居在家中，由于韓國的快節(jié)奏的生活，而年輕媽媽大多都是職業(yè)女性，因此，缺少 0-3歲的托兒機構(gòu)是令韓國年輕媽媽最頭痛的事情。多數(shù)新媽媽都希望與自己的父母同住，依靠父母為自己減輕帶孩子的壓力。目前，韓國有部分比較大的企業(yè)開始意識到這個問題，為了讓這些新媽媽們安心工作，開始在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立一些托兒班，媽媽們可以帶著寶寶來上班，中午休息時可以和寶寶同進餐，下班后帶寶寶回家。但這些托兒班也以保育為主，非正式的托兒機構(gòu)，也沒請專門的幼教老師。

韓國3-6歲的幼兒園大多屬于私立的性質(zhì)，因此，收費相對較高，一般的工薪族為了讓孩子受學(xué)前教育，也只能送到這些價格昂貴的私立幼兒園。韓國兒童的入園率在80%左右。一般韓國的私立幼兒園每班幼兒數(shù)在20人左右，每班配備一位幼兒園老師一位保育員。這些私立幼兒園中，也有一些名氣較高的幼兒園，這些幼兒園只有一所，別無分園。每個年級也只開設(shè)一個班級，但每班有5-6名教工人員來為幼兒服務(wù)。而幾乎所有幼兒園都設(shè)班車接送幼兒，以方便路途較遠的幼兒，同時可以擴大招生范圍。韓國的幼兒園統(tǒng)一為全日制，沒有半日、計時和寄宿制的學(xué)校。

韓國的幼兒在放學(xué)后還必須參加多種中心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括樂器（以鋼琴為主、書法繪畫、游泳等）。相當(dāng)于我們這里的興趣班、特長班。因此，韓國的這類學(xué)習(xí)中心相當(dāng)盛行。而且每個幼兒放學(xué)后可能不止參加一個班。父母們雖然覺得這樣對于孩子來說很苦很累，但由于大勢所趨，不讓孩子落后于別人，也不得不讓孩子多多益善地參加中心學(xué)習(xí)。好在這些機構(gòu)學(xué)習(xí)班能將枯燥的學(xué)習(xí)通過有趣的方法來吸引孩子，孩子們還是比較樂意參加這些學(xué)習(xí)班的。

最近，韓國出現(xiàn)一些類似于私塾的幼兒機構(gòu)。由于部分家長對幼教的越來越重視，他們開始對韓國的某些幼教方式和理念不認同，而希望按照自己的認同的方法來教育孩子，因此一些有相同教育理念的家長共同商討創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)班，將活動場地設(shè)在某個場地較大的家庭中，而所有家長都有參與商討教育孩子方法和選擇教師的權(quán)利。被聘教師必須符合這些家長的要求，運用家長所認同的方法來教育孩子。

在幼兒園中，孩子們經(jīng)常會被老師帶去野外郊游，接觸大自然；參觀各類企業(yè)工廠；參觀各類展覽會。家長們普遍認為生活在城市的孩子應(yīng)該更多地接觸大自然。他們要求老師帶孩子去滑雪，接受寒冷教育。

韓國快節(jié)奏的生活，使孩子們從幼兒園就開始了“補課生涯”；韓國的幼教較統(tǒng)一的私立體制也使韓國幼教偏向于“貴族教育”。