因為工作關系，筆者有幸結識了一個祖籍希臘的德國女孩，她有一個美麗的中文名字叫費麗。費麗自稱有兩個母語，即希臘語和德語，另外她還諳熟英語、俄語，此行專程來同濟大學學習漢語，如今也算得上初通；而且，年紀輕輕的她已擁有了博士學位，令人感佩不已。

趁工作間隙，筆者請她介紹希臘的學前教育情況。

據(jù)費麗說，希臘的學前教育機構一般招收3個月至5歲的孩子（5歲或6歲入學），分為公立和私立兩種類型。公立機構的師資和經(jīng)費都較有保證，質量較高；而私立機構則參差不齊，有的收費高昂，條件好一點，也有價格低廉的則就難說了。幼兒教師要有相應的任職資格。

對希臘的家長來說，托幼機構費用也是一項大的支出，聘請保姆更是價格昂貴。但隨著越來越多的婦女參與社會工作以補貼家用，對學前教育機構的需求無論從質量和數(shù)量上都大大上升。

從她的言談可以看得出，西方文化注重兒童的情感和社會性的發(fā)展，而非僅僅是知識技能和掌握。

雖然只是寥寥數(shù)語，我們可看出中希之間有著許多共性，也面臨著同樣的問題，如學前教育經(jīng)費不足、婦女在工作和家庭之間的兩難選擇、私立幼兒園教育質量的督導等。

其實，從費麗本人對五種語言的掌握是否能獲得什么啟示呢？她來到中國其實只有短短的三個月，但已經(jīng)能聽說少量日常用語，并能讀出相當?shù)臅�面用語。她的早期雙語環(huán)境的熏陶是不是為她以后掌握多種語言打下了基礎呢？

海月采編