孩子的發(fā)展

男教師2：一條馬路建成了，汽車還能在上面開。這時孩子的建構(gòu)行為具有了象征意義。

Claire Chorman(銀行街兒童學(xué)校)：有關(guān)孩子的發(fā)展，開始他們的建構(gòu)十分簡單，然后變得更真實。孩子們通過建構(gòu)來學(xué)習(xí)真實的世界。

女教師3：孩子能用特殊的積木表現(xiàn)任何建筑，在建構(gòu)中他們得到不斷的發(fā)展。

男教師3：我們的建構(gòu)游戲搭建了比薩店。我們到樓下的一間比薩店，孩子們在屋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個非常大的標(biāo)牌，高掛在壁爐上，上面標(biāo)有比薩的種類及價格。孩子用紙進(jìn)行了記錄，回來后用積木進(jìn)行建構(gòu)。

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那么，在積木游戲中，孩子究竟如何發(fā)展？老師又承擔(dān)何種角色呢？ 請關(guān)注由上海市教委學(xué)前教育信息部正在編譯制作之中的《國外學(xué)前教育基本理念與活動實錄II--英國篇、德國篇》VCD。