加拿大的教育著重兒童的自由發(fā)展，其前提是提供合適的學習環(huán)境，讓兒童的個人潛能得以充分發(fā)揮。

　　對于幼兒來說，學習環(huán)境在很大程度上就是他們?nèi)粘；顒拥目臻g。接受日間托兒( Daycare)服務的兒童，這一點必須倍加注意。溫哥華市政府的托兒所建筑設計指引，就要求托兒所戶內(nèi)戶外的環(huán)境設計都要有全方位、多元化的考量。不同年齡的幼兒有不同的學習需要

，一般可區(qū)分為三個年齡層，分別是十八個月以下的“嬰兒”(Infant)、十八至卅六個月的“學步幼兒”(Toddler)，以及三至五歲的“學齡前兒童”( Preschooler)。對于“嬰兒”來說，托兒所內(nèi)首先起碼要有七種專門學習環(huán)境，其中包括：

　　若干有助發(fā)展視覺及聽覺等感官機能的所謂“藝術”(Art)環(huán)境；若干包含扮演及想像活動的所謂“戲劇”(Dramatic)環(huán)境；若干可讓兒童擺布的玩具( Manipulative Toy)設施。另外再加上兩種供閱讀等活動用的“寧靜”環(huán)境，以及兩種供攀援及爬行用的體力活動環(huán)境。

　　“學步幼兒”的室內(nèi)活動環(huán)境則起碼要有八種：一、“藝術”環(huán)境；二、“戲劇”環(huán)境；三、可擺布玩具(及積木等)；四、可讓兒童營造其自身空間的大件玩具；五、寧靜閱讀環(huán)境；六、供一至二人短暫靜處的空間；七、玩水玩沙等自由玩耍及相關感官活動設施；八、發(fā)展運動神經(jīng)機能(Motor)的體力活動空間。

　　“學齡前兒童”的室內(nèi)活動環(huán)境起碼要有十二種，除了一至六與上述“學步幼兒”相同外，另包括：七、玩水設施；八、玩沙及質(zhì)感認知活動；九、科學學習設施；十、積木及益智游戲；十一、運動神經(jīng)機能活動及圍圈圈集體活動；十二、有輪子玩具及構建類玩具。

　　一般來說，上述各種環(huán)境可以分別納入三大空間之內(nèi)：

　　一、活動室──這是最大的活動空間，最理想是基本形狀呈正方形(無論如何又長又狹的房子是不適合的)，但周邊有小間隔布置成各種學習環(huán)境。

　　二、運動機能活動室暨休息室──供大動作的體力活動之用，同時在適當時段可轉換成休息室，應可容納十二張臥褥讓小朋友們小睡之用。

　　三、靜修室──可容納三、四名小童，作個別輔導等之用。