第二，各所學校之間除了規(guī)模上略有差異外，其他的軟硬件條件，如校舍、設施、師資力量等，差異十分微小。像國內那種重點學校的教育資源明顯優(yōu)于普通學校的現(xiàn)象，在加拿大不會出現(xiàn)，因為教育資源的各種權限、包括師資力量的雇傭權與調配權在內，全在教育局或者學校局那兒，學校本只就是使喚丫頭拿鑰匙——當家做不了主。

　　第三，省內所有公立學校的老師說白了都是一個單位(省教育局)的同事，而且他們還有自己的行會——教師聯(lián)會，所以各所學校的老師們在工作以及保護自身權益方面都會保持步調一致，說罷工就罷工、說不給學生出成績單就不出成績單(關于BC省教師罷工一事，詳見本博主以前的文章)。因此，你不太可能指望加拿大的老師像國內的老師似的，開課余補習班、加班加點批改作業(yè)、主動就孩子的學習問題與家長磋商什么的。

　　看明白了加拿大公立學校是怎么回事，你覺得孩子上A公立中學、B公立中學或者C公立中學，能有多大區(qū)別呢?

　　沒區(qū)別?那是你說。很多來自國內的華人家長不是這么看的。他們認為加拿大一定會有重點中學存在，這個世界上怎么可以沒有重點中學呢?我們孩子在國內一路從“重點”幼兒園、“重點”小學、“重點”初中上過來，那你這兒沒有重點了，把我們混同于一般孩子了，這哪兒行啊!

　　加拿大人很慚愧地說：“在我們這兒，這個真沒有!”中國家長很執(zhí)著說：“在你這兒，這個可以有!”

　　有?在哪兒呢?別說，還真中國家長給找著了!

　　溫哥華的菲沙研究所(Fraser Institute)每年都會對BC省及育空地區(qū)的中小學搞一次排名。盡管BC省教育局對這個排行榜很不以為然，認為它毫無意義而且排行方法也不科學。但是，來自中國的家長卻對此如獲至寶，指著排行榜上排名靠前的公立中學興奮地大喊：“這不就是重點中學嘛!這不就是名校嘛!”

　　于是，華人家長們拿出在國內擠重點中學的精神，紛紛涌向加拿大的所謂“名校”。但是咱前面說了，進加拿大的公立學校既不憑關系、也不憑贊助費、連成績都不好使。想進某所學校，唯一的方式就是你家得在人家那所學校劃片兒歸口的區(qū)域內。

　　這個當然難不住咱中國人，不就是在學校附近買房子嗎?咱買，你說你那兒的房子多少錢吧，小樣兒，難道你還能貴過俺們北京上海不成?!

　　貴得過貴不過北京上海另說，但加拿大所謂“好校區(qū)”的房價明顯會高出附近的其它區(qū)域。有市場啊。如果你看到溫哥華、多倫多的華人房產(chǎn)經(jīng)紀在媒體上撰寫的一些介紹當?shù)鼐幼…h(huán)境的文章，你可能會覺得很詫異：這哪兒是介紹房子啊，分別是在介紹校區(qū)嘛!

　　沒錯，哥賣的不是房子，哥賣的是校區(qū)!

　　但是，即使你住進“好校區(qū)”了，你也未必能進得了那間“名校”。為什么呢?因為“好校區(qū)”里排著隊等著入學的人太多了，而加拿大學校臭毛病還挺多，每間學校能容納多少學生是有嚴格限制的。

　　你在“好校區(qū)”里買了房，然后趕在9月份開學的時候興高彩烈地去“名校”報到，但是學校辦公室里那位肉山似的胖老太太十有八九會告訴你：No space!就是說沒空位了。

　　沒空位了?那怎么辦呢?沒關系，學區(qū)學校局會把你發(fā)配到另一所本不屬于這個校區(qū)的公立學校去，讓你先在那兒上著，等一年以后，如果你運氣好的話，說不定這邊兒就排到你了。

　　你看看，在加拿大上一所中國家長心目中的“重點中學”有多難，雖然說不用交贊助費，但在“好學區(qū)”里買房多花的那錢比贊助費只多不少。而且，上“重點校”之前，還得先到“非重點”里去鍛煉個一年半載的(排隊等空位)。

　　但是，看到這兒可能你會問：你前面不是說加拿大的公立學校沒區(qū)別嗎?難道人家菲沙研究所是白吃飯的?人家還沒你明白?要是沒區(qū)別憑啥有的學校排第1、有的學校排250?

　　那我反問你一句：你吃過這么多回麥當勞了，請你告訴我，在你吃過的麥當勞里，論漢堡包的口味，哪家店排第1、哪家店排250?

　　在我看來，加拿大、特別是同一地區(qū)內(比如大溫哥華地區(qū))的公立學校之間的差異，比麥當勞連鎖店之間的差異都小，麥當勞還有加盟店呢，他這個一水兒的都是“直營店”。

　　但是你不能說人家菲沙研究所那個排行榜一點道理都沒有。學校沒差異，不代表學生沒差異。更確切地說，我認為差異不是體現(xiàn)在學校本身，而是體現(xiàn)在校區(qū)上。

　　如果你稍加觀察就會發(fā)現(xiàn)，所謂的“好校區(qū)”，多是知識分子、財富精英聚集的社區(qū)。那里面的家長普遍對孩子期望比較高，希望孩子將來上大學、上名牌大學。而所謂的“差校區(qū)”，則是藍領工人、外勞移民的比例高一些，窮人的孩子早當家，人家就想拿個中學文憑，然后找工作掙錢。

　　至于學校本身，你想，他們當老師的能為了給自己漲15%的工資而把全省的學生丟下三天不上課，你還能指望那些所謂“名校”的老師會比“差校”的老師能為他的學生多做些什么呢?