要準(zhǔn)備好強健的身體，以備應(yīng)付以后的繁重的功課;

　　要培養(yǎng)出團(tuán)隊精神，學(xué)會與人相處的技巧;

　　要培養(yǎng)責(zé)任意識……

　　而這些素質(zhì)通過體育運動，特別是團(tuán)體性體育運動都能得到鍛煉。在孩子小學(xué)這個階段，就算不去運動，光是隨便讓孩子們由著自己的性子去玩，學(xué)到的東西也一定比做題目學(xué)到的多!

　　美國中小學(xué)傳授的知識性內(nèi)容相對于國內(nèi)教育來講非常簡單，學(xué)校唯一要求學(xué)生們完成的所謂作業(yè)是閱讀。到了高中，課業(yè)壓力驟增，孩子基本都11點睡覺，一點也不比國內(nèi)的高中生輕松。

　　五、再努力也不能犧牲睡眠

　　北大媽媽的教育方式，讓我想起了一個朋友，她的孩子基本也是從小學(xué)開始全力奔跑了。學(xué)業(yè)、琴棋書畫樣樣精通，致力于打造一個完美的孩子。這在我看來，幾乎完全就是“虐待”。

　　試想一下，如果寫完作業(yè)還被要求繼續(xù)復(fù)習(xí)，本來1個小時的功課，要連坐3個小時，效率會高嗎?被動的學(xué)習(xí)，帶來的只可能是反抗和磨洋工。

　　六、我們可能拼反啦!

　　學(xué)業(yè)的成功是一時的，但良好的運動和閱讀習(xí)慣是一世的。中國孩子的拼搏方向不對，時間也弄反了。

　　在需要給好身體打基礎(chǔ)的年齡段——美國孩子在運動，中國孩子在做題，有時候還不惜損傷身體，熬夜做題;

　　在需要培養(yǎng)創(chuàng)造力的年齡段——美國孩子在做手工，在觀察大自然，中國孩子在熬夜做題;

　　在需要培養(yǎng)團(tuán)隊意識和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的階段——美國孩子在參加團(tuán)隊活動，中國孩子在做題;

　　在需要博覽群書增長見識的階段——美國孩子在閱讀，中國孩子在做題;

　　在需要努力學(xué)習(xí)拓展知識的時候——美國孩子在努力學(xué)習(xí)，中國孩子已經(jīng)考上了大學(xué)，進(jìn)入了可以全面放松的階段，自制力差一點的孩子，甚至從上大學(xué)開始就進(jìn)行起了“報復(fù)性享樂”。

　　大多數(shù)的孩子在小學(xué)、初中、高中時被大環(huán)境裹挾著努力努力再努力地學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)啥都不用做，啥都不需要想，即使考上名牌大學(xué)，但一進(jìn)大學(xué)就暈菜了，就找不到目標(biāo)，混了四年，毫不費力地畢業(yè)，然后，付出了很多代價才明白，自己沒有好好珍惜最應(yīng)該用功學(xué)習(xí)知識的歲月。

　　所以，其實美國孩子的努力是個科學(xué)加速的過程，一開始顯得和學(xué)習(xí)這件事風(fēng)馬牛不相及(跑跑跳跳按時睡覺和學(xué)習(xí)有毛關(guān)系啊)，可到最后，我們卻驚訝地發(fā)現(xiàn)——

　　哎呀!他們咋出了比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格這樣的技術(shù)精英商業(yè)奇才呢?

　　哎呀!他們咋搞出了會學(xué)習(xí)的阿法狗都把世界圍棋冠軍都打敗了呢?

　　哎呀!他們拍出的《阿凡達(dá)》、《動物帝國》怎么想像力那么豐富，技術(shù)特效那么高超呢!

　　很簡單啊，美國人的教育從小就保護(hù)了他們的想像力啊;美國人的教育從小就培養(yǎng)了他們驚人的團(tuán)隊協(xié)作能力啊;美國人的教育就讓他們有自信跳出來說：“好吧我來拉個隊伍，我們一起去做這件別人認(rèn)為很扯，但是我自己覺得很酷的事情吧。呵呵就算做不出來也無所謂啊。”

　　中國孩子呢?在他的腿腳還稚嫩，意志還軟弱的時候，他爸他媽給他背上放一個大書包，還不許他好好睡覺，趕著他日夜兼程地往前跑，然后就聽“哐當(dāng)一聲”，他被砸到地上爬不起來了。