一、把自己的夢(mèng)想寄托在孩子身上

　　就像生命的延續(xù)一樣，很多父母把自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的事情當(dāng)成夢(mèng)想要轉(zhuǎn)移到孩子身上，最常見(jiàn)的是小時(shí)候如果父母家境比較貧困的，更容易使用這種育兒方法，父母這時(shí)候通常會(huì)說(shuō)“不想讓你吃苦”、“是為了你好”之類的話，而忽略了孩子是不是能夠承擔(dān)你的夢(mèng)想，是不是想走你規(guī)劃好的路線。

　　培養(yǎng)寶寶興趣愛(ài)好，甚至發(fā)展出一兩個(gè)特長(zhǎng)是非常好的，但是不要急于包辦孩子的生活，而是要從孩子自身出發(fā)，尊重孩子的選擇，放手讓他做自己喜歡的事情，讓他在自由的空間中成長(zhǎng)、發(fā)展。如果父母想要孩子形成積極的人生態(tài)度，可以在日常生活中做出成功的表率，以身作則支持、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)孩子的想法，那樣你的孩子自然會(huì)在父母無(wú)條件的關(guān)注和包容之下找到屬于自己的夢(mèng)想，甚至是父母的夢(mèng)想，并不斷努力。

　　二、總拿孩子和別人家的對(duì)比

　　“你看某某的孩子考試得了第一”、“你看某叔叔/阿姨的女兒這次拿了比賽冠軍”……這是典型的中國(guó)式家庭對(duì)比教育，父母總拿別人家的孩子來(lái)說(shuō)事，認(rèn)為這樣自家的孩子就會(huì)受到刺激，進(jìn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，超過(guò)對(duì)方，殊不知家長(zhǎng)這樣的激勵(lì)方式更多是反效果的，讓孩子更消極厭煩。

　　聰明的家長(zhǎng)是不吝給予孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步更多鼓勵(lì)和贊賞，并讓孩子學(xué)會(huì)和自身對(duì)比，例如拿孩子這次行為和上次的做比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)比較，這樣孩子通過(guò)不斷的正面鼓勵(lì)而逐漸優(yōu)秀起來(lái)。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)拿別人家的孩子對(duì)比時(shí)，如果換種方式也能對(duì)自家孩子起到正面激勵(lì)效果，避免孩子的抵觸心理，比如遠(yuǎn)處的有個(gè)哥哥把地上的水瓶撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，家長(zhǎng)就可以適時(shí)地利用這個(gè)情景，鼓勵(lì)孩子“那個(gè)哥哥主動(dòng)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，很棒，相信寶寶也能夠做到，并且做得更好！”給孩子樹立榜樣。

　　三、當(dāng)成“小皇帝”寵愛(ài)

　　隨著計(jì)劃生育的實(shí)行，以往成群絕對(duì)的孩子滿地爬已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在的孩子是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的寶貝，甚至養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)搞破壞、不守規(guī)矩的“熊孩子”。因?yàn)榧议L(zhǎng)的一應(yīng)具求和縱容讓寶寶的自我意識(shí)膨脹，使寶寶以自我為中心的發(fā)展，從而變得驕縱、蠻橫。

　　禁止過(guò)分寵溺孩子的極端也不是讓家長(zhǎng)實(shí)行“棍棒底下出狀元”的教育，嚴(yán)厲禁止寶寶搗蛋、對(duì)寶寶充滿批評(píng)斥責(zé)的聲音。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是建立一個(gè)規(guī)則，讓全部成員遵守，從而引導(dǎo)寶寶的行為，是他的成長(zhǎng)能受到適當(dāng)?shù)募s束。

　　四、逗孩子玩

　　爸媽經(jīng)常對(duì)吵鬧的寶寶說(shuō)的一句話就是“再不乖就讓壞人/警察叔叔抓走”，讓寶寶害怕從而停止吵鬧，這樣寶寶會(huì)處在一種隨時(shí)會(huì)被人抓走的恐懼中，但家長(zhǎng)卻對(duì)此招樂(lè)此不疲。

　　其次，家長(zhǎng)還經(jīng)常假裝要拿東西給寶寶吃又故意不拿或推遲拿，讓寶寶著急，這樣一時(shí)的歡樂(lè)容易養(yǎng)成寶寶對(duì)大人的不信任感，所以家長(zhǎng)應(yīng)該換種方式來(lái)滿足寶寶的需求，比如讓寶寶唱歌或跳舞后履行承諾，把東西給寶寶吃，這樣寶寶還會(huì)在不知不覺(jué)中提高唱歌跳舞的技能。