擺弄實(shí)物獲得這些知識(shí)。但是，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，會(huì)經(jīng)常犯一些知識(shí)性的錯(cuò)誤。成人如果在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入教學(xué)，兒童會(huì)被迫停止活動(dòng)，概念的理解就變得更加困難。重要的是，兒童需要自己在不斷探索中頓悟，修正錯(cuò)誤，積極整合新知識(shí)。

　　變通方法：

　　元元給瓶子排隊(duì)是掌握順序的過(guò)程，媽媽?xiě)?yīng)該先表?yè)P(yáng)她。等元元體會(huì)到成就感后，再逐漸教給她正確的排序方法。

　　童真世界，請(qǐng)勿打擾：

　　1、綠色的太陽(yáng)又漂亮，又不像會(huì)紅太陽(yáng)那樣把人曬熱，所以我把太陽(yáng)畫(huà)成綠的了。
　　2、哎呀，小娃娃感冒了，快給她穿上棉衣吧！(這是寶寶夏天玩過(guò)家家時(shí)說(shuō)的）。
　　3、媽媽我給你變個(gè)魔術(shù)，我把這杯水倒進(jìn)大桶里，水就變少了，神奇吧？

　　我爸爸是圣誕老人，他在天堂里——家庭有重大突發(fā)事件

　　馬丁的爸爸在他還沒(méi)出生時(shí)就去世了。從他懂事起，他就問(wèn)媽媽，爸爸在哪里。媽媽告訴他，爸爸在天堂里，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)爸爸就會(huì)來(lái)看他的。于是馬丁逢人就說(shuō)：“我的爸爸是圣誕老人！”

　　不揭穿的理由：

　　家庭有重大突發(fā)事件發(fā)生，比如失去親人、父母離異等，都是對(duì)孩子心理的一種打擊，可能很長(zhǎng)時(shí)間里孩子都會(huì)恐懼、絕望，這時(shí)成人對(duì)孩子的保護(hù)與關(guān)愛(ài)是幫助他們成長(zhǎng)的重要砝碼。讓學(xué)齡前的兒童了解死亡、離婚是需要時(shí)間的。

　　變通方法：

　　必要時(shí)告訴孩子，雖然愛(ài)你的那個(gè)人不在了，但是我會(huì)一樣愛(ài)你、保護(hù)你。

　　童真世界，請(qǐng)勿打擾：

　　1、我奶奶回老家了，我上學(xué)以后她就會(huì)來(lái)看我的(奶奶是病故了）。
　　2、我媽媽出國(guó)了，她會(huì)帶我去美國(guó)（爸爸媽媽離婚了）。

　　心理專家特別提醒：

　　不必立即向兒童揭穿事情的真相，目的是保護(hù)兒童的自尊。自尊是兒童對(duì)自我能力和價(jià)值的評(píng)價(jià)，它既來(lái)自兒童自我內(nèi)部的評(píng)價(jià)，也來(lái)自外界對(duì)兒童的認(rèn)同，它影響著兒童的適應(yīng)能力和心理發(fā)展。兒童的自尊是在日常生活中培養(yǎng)的，越小就越需要成人細(xì)心呵護(hù)容易受到傷害的心靈。正確對(duì)待孩子的成敗體驗(yàn)，多給孩子留面子，不要讓他在眾人面前難堪，才能更好地發(fā)展他們的自尊自信。

　　那玩具是老師獎(jiǎng)給我的，不是我自己拿的——無(wú)意識(shí)撒謊

　　萱萱從幼兒園帶了幾個(gè)玩具回來(lái)，說(shuō)是今天他表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的。媽媽感覺(jué)不對(duì)勁，第二天送萱萱上幼兒園時(shí)，私下里問(wèn)了老師，老師說(shuō)她沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)萱萱，是萱萱自己把園里的玩具帶走了。

　　不揭穿的理由：

　　兒童的說(shuō)謊可能是因?yàn)闊o(wú)知、害怕或推脫責(zé)任而導(dǎo)致。從兒童的心理發(fā)展上看，首先他們是把想象的事情即興當(dāng)作現(xiàn)實(shí)；再有，兒童出于讓成人（比如父母、老師）高興，或者在弄壞東西怕父母批評(píng)而逃避懲罰時(shí)，也會(huì)撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都?xì)w為己有，有時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地拿別人甚至是商場(chǎng)的東西，認(rèn)為是自己的。