雖然“任性”和“韌性”只有一字之差，可是培養(yǎng)出來(lái)的孩子其命運(yùn)可能就會(huì)有天壤之別。

    教育學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，孩子到了一定的年齡階段，獨(dú)立性增強(qiáng)了，不可能像小時(shí)候那樣百依百順了，他們總想脫離家長(zhǎng)，顯示一下自己的能力，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的限制表示反抗，這是正常的。家長(zhǎng)要適應(yīng)孩子的發(fā)展變化，給他們一點(diǎn)自己支配自己的權(quán)利，允許一定的“任性度”，這對(duì)孩子的發(fā)展是有好處的。

    如果家長(zhǎng)無(wú)視孩子的具體情況，要求孩子無(wú)論什么情況下都要絕對(duì)服從家長(zhǎng)的支配，那么孩子“任性”沒(méi)有了，可“韌性”也沒(méi)有，這樣要求的結(jié)果只能扼殺孩子的個(gè)性，使孩子成為一個(gè)唯唯諾諾、毫無(wú)主見(jiàn)的人。我們應(yīng)該分清“任性”和“韌性”的界限。“韌性”是堅(jiān)信自己的做法正確，無(wú)論有多么大的困難，也要堅(jiān)持下去的一種頑強(qiáng)精神的表現(xiàn)。意志堅(jiān)強(qiáng)，是良好的品質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)該予以支持，而“任性”則不同，它不分是非，固執(zhí)己見(jiàn)，不愿受任何約束，是缺乏控制自己的能力，又不聽(tīng)勸告的一種表現(xiàn)。

    針對(duì)“任性”的孩子，專(zhuān)家建議家長(zhǎng)可以采取以下幾種方法：

    預(yù)防法：孩子的任性發(fā)作一般都是有規(guī)律的，當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性的條件臨近時(shí)，要事先預(yù)測(cè)好，做好預(yù)防工作�？梢允孪燃s法三章，提出要求。

    嚴(yán)格法：孩子任性往往是抓到了家長(zhǎng)的弱點(diǎn)。家長(zhǎng)怕孩子哭，孩子就越哭；家長(zhǎng)怕孩子滿(mǎn)地打滾，孩子就越滿(mǎn)地打滾。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么鬧，決不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決，而且要堅(jiān)持到底。

    知識(shí)法：孩子有時(shí)任性是因?yàn)橹�識(shí)少，認(rèn)死理，往往把錯(cuò)誤的行為認(rèn)為是正確的行為，固執(zhí)己見(jiàn)。孩子還不能分清堅(jiān)強(qiáng)與固執(zhí)，謙讓與軟弱，勇敢與蠻干的界限。家長(zhǎng)要想辦法使孩子擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，孩子知識(shí)多了，就會(huì)改變自己過(guò)去的一些錯(cuò)誤的做法。

    交往法：現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，在家里受到溺愛(ài)，又缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì)，容易養(yǎng)成孤僻、執(zhí)拗的性格。形成了這種性格，在外面和小朋友相處很困難，一不順心，回家就要耍脾氣。因此，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造條件，讓孩子多和同齡人交往，平等相處。
王永霞