面對孩子的調皮搗蛋父母既無奈有無策，在養(yǎng)育孩子的過程中，最讓廣大父母心塞煩躁的，相信一定是孩子間歇性發(fā)作的無理取鬧、耍脾氣。

　　拿東西一定要他指定的人來拿，否則，哭！穿鞋子一定要先穿右腳的，否則，鬧！玩具一定要放在固定的“家”里，否則，吵！尤其是一些執(zhí)拗的熊孩子，只要一哭起來，根本不聽大家的話，威逼利誘四員猛將紛紛敗下陣來，那哭聲讓人聽了心情煩躁，簡直想把孩子塞回肚子里！養(yǎng)育孩子

　　但是，冷靜下來想想，孩子的這些“無理取鬧”真的“無理”嗎？并非如此。其實這是孩子在維持自己的“秩序感”。(天天把玩具扔得亂七八糟的時候怎么不談“秩序感”……)

　　“秩序感”是人對于事物的空間布局、存在形式、歸屬或事件發(fā)生順序和諧、有序的要求，學前期的孩子，就處在這樣一個敏感的內心世界里，于是有了蒙臺梭利教育學派提出的“秩序敏感期”。尤其是2-4歲的孩子，對家里物品的方位、對做事情的先后順序、對所有物品的歸屬等等，都會非常感興趣，并且對這些事物形成一種先入為主的刻板的秩序感，并且認為這種秩序是不可更改的。過去形成的記憶模式是這樣，現(xiàn)在也必須是這樣。

　　那么，家長應該怎樣理解孩子的這一心理特征，并根據具體情況采取適宜的養(yǎng)育策略？下面小編為你詳細道來。

　　無理取鬧還是“秩序敏感”，教你一眼看穿養(yǎng)育孩子

　　正確對待孩子的“秩序感”，首先得正確區(qū)分孩子的“撒潑”行為到底是無理取鬧還是“秩序敏感”(小子你休想糊弄老娘！)。孩子的秩序感有很多表現(xiàn)形式，最典型的有如下三種：

　　1、對環(huán)境布局的“刻板”要求

　　案例：

　　爸爸從外地出差回來，一進家門就急著想抱抱寶寶，隨手就把外套放在了沙發(fā)扶手上，結果寶寶大哭大鬧起來。直到媽媽把外套拿走放回臥室，寶寶才逐漸安靜下來。

　　分析：

　　孩子出生后，周圍環(huán)境中的固定陳設通常會漸漸成為他生活秩序的一部分。而當他已經習慣的格局被打破時，就會出現(xiàn)焦慮和不安的情緒，甚至大哭不止。隨著年齡的增長，孩子發(fā)現(xiàn)某個東西脫離了常規(guī)放置的地方后，可能還會親自動手把它還原到原來的位置。支配他這種行為的也是秩序感。

　　2、對事物所有權的極度敏感

　　案例：

　　奶奶從老家來看望2歲半的萌萌，進門就脫掉自己的鞋子，穿上媽媽平時穿的拖鞋。小家伙馬上哭起來，趴在地上非要奶奶把拖鞋還給媽媽不可……

　　分析：

　　學前的孩子在秩序感的作用下，往往會對特定物體的歸屬十分敏感，認為家里的某一個物品是屬于誰的，就是誰的，其他人不能動用，否則，就是破壞了事物存在的法則，值得他去糾正和維護。

　　3、對程序的完美要求和預先設計

　　案例：

　　每天媽媽下班回來，3歲的佳佳都要搶著去給媽媽開門。有一天，媽媽按門鈴時，爺爺剛好在門邊上，就先打開了。這時佳佳不干了，大哭起來，非要把媽媽推出去，關上門，讓她重新開一次。

　　分析：

　　孩子習慣了事件發(fā)生的特定程序之后，就會漸漸偏好那種安排，一旦被調整，就會變得焦慮不安。而且，學前期的孩子，由于自我中心思維的存在，往往會把自己的意志強加在事物的發(fā)展規(guī)則之上，會對特定事情發(fā)展的過程和結果有所期待，一旦事情的發(fā)展有悖于自己的預期，就會感覺對外界的掌控感失去控制，從而引發(fā)內心的不安，甚至出現(xiàn)哭鬧、撒潑等行為。

　　“秩序感”之于孩子成長的價值

　　秩序感其實就是幼兒最初的內在邏輯，這種內在邏輯對于孩子的成長來說具有非常重要的價值，至少有三個不可忽視的方面：

　　1、有秩序，更有安全感

　　由于生命產生之初的弱小感，幼小的孩子在習慣了教養(yǎng)環(huán)境中的日常安排后，就會非常期待周圍事物的運行都是可以按照期待發(fā)生的，這樣才可以讓他們感覺自己對生活是有掌控能力的，一旦這個秩序體驗受到挑戰(zhàn)，孩子就會變得非常不安，對環(huán)境的安全感產生懷疑。所以，對于孩子來說，秩序井然的生活環(huán)境是其安全感的基礎。

　　2、無秩序，毀“三觀”

　　因為對環(huán)境和生活的秩序有所要求，在孩子眼里，凡事都是有對錯之分的：東西擺放在這個地方，就是對的，擺放在那個地方，就是錯的；爸爸的東西，爺爺不能用，媽媽不能用；有人按門鈴了，應該我來開門，你開就不行……這類對于事物存在格式和發(fā)生秩序的要求，正是孩子認識世界的過程，也是孩子最初的規(guī)則意識，也是其人生觀、道德觀、世界觀的基礎。

　　3、培養(yǎng)秩序感，生活有條理

　　孩子在秩序感的作用下，往往會以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個特點，因勢利導，盡量給孩子建立科學規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護孩子的物權和歸位意識，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習慣。