早期識(shí)字，有良好閱讀習(xí)慣比較重要。但必須七歲之前字卡要大（否則孩子眼球未發(fā)育到位易累不愛(ài)學(xué)），同時(shí)一次不能超20分鐘，一天不能超三次，五歲內(nèi)需用游戲方式；一天之內(nèi)識(shí)字不是學(xué)習(xí)和生活重點(diǎn)；有專家做過(guò)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，很難證明人的生長(zhǎng)過(guò)程中究竟受哪些因素影響，因?yàn)樽兞繉?shí)在是太多�；仡^看看那些真正做出巨大貢獻(xiàn)的人，如愛(ài)因斯坦、魯迅等，早期并沒(méi)有表現(xiàn)出什么超常，成名其實(shí)很晚。也就是說(shuō)，智商只是影響人們發(fā)展的變量之一，與成功并沒(méi)有必然關(guān)系。

　　1、19世紀(jì)初，德國(guó)卡爾.威特早期教育，4歲閱讀，8歲懂德，意，法，英，拉丁文和希臘文，9歲入萊比錫大學(xué)，14歲獲博士學(xué)位，16歲任柏林大學(xué)法學(xué)教授。

　　反方：老卡爾?威特的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度，根基不深但面面俱到，很容易達(dá)到讓人“驚嘆”的效果。由于他的目的是讓小威特吸引富豪們的眼球，這種的做法也許就那時(shí)而言有其高明之處，“神童秀”成功了，不管怎么說(shuō)，有大富豪肯出錢讓小威特讀大學(xué)。而老威特自己也著書(shū)立說(shuō)《卡爾威特的教育》，成為一代教育名流。而對(duì)今天的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，借鑒這種教學(xué)方法需慎之又慎，除非你就是想讓自己的孩子放衛(wèi)星，出名，做秀。卡爾?威特教學(xué)法的后果就是卡爾?威特一直到18歲之前都不知道自己的興趣在哪里，直到留學(xué)意大利之后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)但丁研究很感興趣。不過(guò)，他的可悲之處在于，即便找到了自己興趣也身不由己，無(wú)法投入其中。（詳及《失敗的早教, 不幸的人生::成年之后的卡爾威特>）由于老卡爾最為反感的一種人就是研究文學(xué)、語(yǔ)言這類學(xué)問(wèn)的學(xué)者，老卡爾聽(tīng)說(shuō)卡爾威特在研究但丁，盛怒不已，認(rèn)為他正在浪費(fèi)自己的才華，浪費(fèi)自己的時(shí)間�？�爾?威特只得從事自己不擅長(zhǎng)也不感興趣的法學(xué)研究。這樣的經(jīng)歷跟我國(guó)許多應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生簡(jiǎn)直如出一轍。

　　2、本世紀(jì)初，美國(guó)斯特娜夫人教育女兒維尼夫雷特，1歲背詩(shī)，識(shí)字，2歲寫(xiě)日記，3歲寫(xiě)詩(shī)，4歲寫(xiě)世界語(yǔ)劇本，5歲講8國(guó)語(yǔ)言，并在報(bào)刊上發(fā)表作品。 反方：斯特娜夫人的“神童”也成功了，不管怎么說(shuō)，斯特娜夫人成了當(dāng)時(shí)舉世聞名的教育家，她開(kāi)了出版公司，四處演講推銷自己的各種書(shū)籍《斯特那夫人自然教育法》、教具，真可以稱作名利雙收。而小維尼則更加典型。給母親做了20余年的教育模特，成年后最終留下一句“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最可怕的事情就是被當(dāng)作證明某種教育理念的工具”之后便銷聲匿跡。雖然她沒(méi)有當(dāng)面與母親決裂，但在母親去世后的當(dāng)年，她便選擇了逃之夭夭，永遠(yuǎn)告別了母親為她安排的命運(yùn)和生活。這樣的選擇不難讓我們推測(cè)，其實(shí)在她內(nèi)心深處，早已與母親決裂。此時(shí)她剛剛28歲，一個(gè)天才就此夭折。她在逃走前曾反思道：“世間沒(méi)有什么事情比把一個(gè)早熟兒童樹(shù)為榜樣，并預(yù)言他會(huì)在任何時(shí)間，所有方面都出類拔萃更加可怕的事情了。”

　　3、《卡爾威特真相》一書(shū)的五個(gè)主人公比較一下大家可以看到，五個(gè)人里成就最大的是9歲進(jìn)入大學(xué)的大科學(xué)家維納和穆勒，而無(wú)論是老威納還是老穆勒，對(duì)孩子都沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，也沒(méi)有讓孩子到處做秀。進(jìn)一步比較老穆勒和老卡爾?威特的教學(xué)方法我們可以看出，老穆勒強(qiáng)調(diào)孩子知識(shí)的深度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，這種學(xué)習(xí)根基扎得深，但短時(shí)期內(nèi)看不出驚人的效果，當(dāng)然，老穆勒也沒(méi)有急著讓孩子出人頭地。13歲的維納在哈佛就遇到了出名后這種困擾。維納視力差勁，走路不穩(wěn)，有書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題，讀大學(xué)時(shí)維納沒(méi)有伙伴一起玩，他只好到小學(xué)生中去找，《紐約時(shí)報(bào)》等媒體發(fā)表大塊文章，指稱這些神童生活低能，缺乏社交能力。當(dāng)然，如果是成年人，也許會(huì)對(duì)這種報(bào)道一笑置之，但是，對(duì)于心智不成熟的維納，這種質(zhì)疑讓他難以接受，心理接近崩潰。而幸虧父親站出來(lái)以打官司作為支持，維納才度過(guò)危機(jī)。

　　4、美國(guó)著名神童西迪斯，出生后不久開(kāi)始識(shí)字，小床周圍掛上各種英文字母，大人每天指給他看，念給他聽(tīng)，他6個(gè)月就能示意識(shí)字，3歲時(shí)流利讀寫(xiě)。6歲上小學(xué)，入學(xué)那天早上讀一年級(jí)，中午母親去接他時(shí)已經(jīng)讀三年級(jí)。當(dāng)年獲得小學(xué)畢業(yè)證書(shū)，11歲考入著名的哈佛大學(xué)。據(jù)此老西迪斯寫(xiě)了《俗物與天才》 反方：西迪斯是有史以來(lái)智商測(cè)量分?jǐn)?shù)最高的天才。十一歲就進(jìn)入哈佛大學(xué)，并在哈佛開(kāi)辦高級(jí)數(shù)學(xué)的講座�？稍谳浾摵兔襟w的壓力下，他幾近心理崩潰，最后走上了與媒體和社會(huì)對(duì)抗的道路。他的父親熱衷與媒體論戰(zhàn)，卻對(duì)西迪斯的心理問(wèn)題不聞不問(wèn)，以至于西迪斯由于精神崩潰，不得不退學(xué)回家療養(yǎng)。最終，一事無(wú)成，28歲時(shí)放棄數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)、46歲時(shí)死于腦溢血，英年早逝。

　　神童的脆弱不僅在心智不成熟上，他們也有著一些固有的缺陷。造物主是公平的，他們?cè)诮o你超常記憶力，思維力的同時(shí)，也會(huì)給你一些其他麻煩。像維納和西迪斯等神童都有書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題，維納視力差勁，走路不穩(wěn)，西迪斯有坐巴士閑逛的怪癖，同時(shí)，很多神童往往性格自閉，不合群，難以與人正常交往。