孩子的興趣培養(yǎng)和教育，永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的話題。一些宣揚(yáng)“教育萬(wàn)能”的教育工作者說(shuō)：“人生下來(lái)是完全一樣的，后面的變化完全是因?yàn)椴煌�的教育而�?dǎo)致”。雖然言論過(guò)于極端，但也有一定的道理。種下一棵樹(shù)苗，由于不同的澆灌與護(hù)理，幾年后它們的長(zhǎng)勢(shì)都各有不同，植物都會(huì)如此，況人乎。

　　利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　孩子對(duì)一切都充滿好奇，我們可以充分地利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分。每個(gè)孩子的好奇心都不一樣，有的喜歡拆玩具，有的喜歡問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。這些是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的小插曲，我們應(yīng)該加以引導(dǎo)，而不是打壓。在《冰河世紀(jì)》動(dòng)畫(huà)片里就有一幫淘氣的孩子，當(dāng)父母?jìng)兿胴?zé)怪孩子們的時(shí)候，那只淘氣的樹(shù)懶先生總是說(shuō)：哦，天吶，別這樣，別打擊孩子們的創(chuàng)造力。

　　多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

　　有些家長(zhǎng)在教育小孩的時(shí)候，總是喜歡說(shuō)：你真笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，就知道玩。家長(zhǎng)本是恨鐵不成鋼，想表達(dá)相反的意思，可是孩子就在潛移默化中被鈍化了。媽媽說(shuō)他很笨，他就認(rèn)為自己很差，心中有壓抑，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家是非常重視學(xué)生的成功感受和活動(dòng)空間的，如學(xué)校墻報(bào)上粘貼學(xué)生作品，教材提綱用學(xué)生稚嫩的筆跡做封面等，以給學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，給學(xué)生最廣闊的天地。在美國(guó)，老師不會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，更多時(shí)候，他們會(huì)豎起大拇指對(duì)學(xué)生說(shuō)：“very good”。

　　注重社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)

　　在英國(guó)，學(xué)生常常到校外上課。博物館、公園、藝術(shù)館，都是孩子常去上課與實(shí)踐的地方。因此英國(guó)孩子從小便能通過(guò)各種途徑各種方式感受人文思想的教育與影響。切身感受到的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，能激發(fā)他某一方面的興趣和靈感，讓他了解自身所愛(ài)，在以后選擇成長(zhǎng)方向上，不迷茫。這是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，這需要社會(huì)有一個(gè)良好的氛圍才能有效果。例如，在國(guó)外，跟陌生人搭訕是很正常的事。而在中國(guó)，孩子一出門，家長(zhǎng)教育的第一句話就是告誡“不要跟陌生人說(shuō)話”。當(dāng)然，這跟我們的環(huán)境有關(guān)。在國(guó)外，扶起摔倒的老爺爺老奶奶也是很正常的。在中國(guó)，誰(shuí)扶誰(shuí)就是肇事者這樣的新聞滿天飛。在這樣氣氛下長(zhǎng)大的孩子他還會(huì)去扶起摔倒或被車撞的老人嗎？不但不會(huì)，而且他還會(huì)教育下他的一代不會(huì)。習(xí)慣是一種文化，就跟貴族是一種文化一樣。據(jù)說(shuō)中國(guó)目前只有有錢人，暫時(shí)還沒(méi)有貴族。