兒子看到我拿出的書，立馬被封面上棕色的大熊吸引了。爸爸媽媽也要做出被吸引的表情和語(yǔ)氣，指著盡量用完整的英文句子問(wèn)What’s this?（之前在圖片認(rèn)讀時(shí)，兒子對(duì)于這個(gè)句型已經(jīng)能理解），雖然他響亮回答的是中文“熊！”，一定要給他及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，”Yes! It’s a bear!“家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)，一定要放得開(kāi)，把自己當(dāng)做是和孩子同齡，加上豐富的肢體和表情。當(dāng)你兩手做出爪子狀，并試著用bear粗獷的聲音： ”Hello! I’m a bear! A brown bear!”孩子就會(huì)模仿你的動(dòng)作和聲音。當(dāng)我把臉藏在書后裝成bear和兒子打招呼時(shí)，他很自然的笑著回應(yīng)：”Hello！ Bear!“ 孩子們想急著翻書前，還要引導(dǎo)仔細(xì)觀察bear�？梢杂弥形膯�(wèn)一些問(wèn)題，bear大不大��？什么顏色��？眼睛鼻子耳朵爪子在哪里��？等等，并用英文來(lái)重復(fù)寶貝的答案。閱讀前的封面觀察后，引導(dǎo)孩子盡量能加上動(dòng)作和你一起用句子輸出：”Brown bear, brown bear, what do you see?“ see加上動(dòng)作，兩手拇指和食指做OK狀并放在眼睛上讓孩子理解，我還和軒軒做了互動(dòng)，”I see you!”重度強(qiáng)調(diào)了see，他竟然驚喜的說(shuō)了“I see mommy!”

　　閱讀中，把每一頁(yè)故事用寶寶喜歡的方式，或者說(shuō)用一種有親和力的方式，有效傳遞給寶寶們，在他們的腦海中形成一幅幅相應(yīng)的畫面，甚至讓他們還能容易牢記和復(fù)述。

　　Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me.

　　Red bird, red bird, what do you see? I see a yellow duck looking at me.

　　Yellow duck, yellow duck, what do you see? I see a blue horse looking at me.

　　Blue horse, blue horse, what do you see? I see a green frog looking at me.

　　Green frog, green frog, what do you see? I see a purple cat looking at me.

　　Purple cat, purple cat, what do you see? I see a white dog looking at me.

　　White dog, white dog, what do you see? I see a black sheep looking at me.

　　Black sheep, black sheep what do you see? I see a goldfish looking at me.

　　Goldfish, goldfish, what do you see? I see a teacher looking at me.

　　Teacher, teacher, what do you see? I see children looking at me.

　　Children, children, what do you see?

　　We see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue horse,

　　a green frog, a purple cat, a white dog, a black sheep, a goldfish and a teacher looking at us.

　　出現(xiàn)了很多動(dòng)物和顏色哦，雖然句型不斷在重復(fù)，看似簡(jiǎn)單，掌握顏色動(dòng)物詞匯還不夠哦，還要注意以下幾點(diǎn)。

　　第一，卡爺爺在本書中的顏色運(yùn)用貌似不符合實(shí)際，比如blue horse，purple cat等。如果你發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)關(guān)系，當(dāng)實(shí)際存在就好了，不用擔(dān)心孩子也會(huì)形成這種臆想思維。如果孩子發(fā)現(xiàn)了，就鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力，沒(méi)必要一定寫實(shí)，呵呵。想象力比百分之百貼近現(xiàn)實(shí)的觀察力更重要！正是這些帶著稀奇顏色的動(dòng)物激發(fā)了孩子的好奇心和閱讀的興趣！

　　第二，翻書也有講究。每一頁(yè)的顏色都是大塊鮮明的，可以慢慢地翻開(kāi)一角，并作出豐富的表情，讓孩子更有興趣翻看甚至猜測(cè)是什么動(dòng)物，當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要用完整的句子來(lái)提問(wèn)和引導(dǎo)哦。

　　第三，每出現(xiàn)一種動(dòng)物都要用不同的動(dòng)作和聲音模仿，告訴寶寶，它們都想和你成為good friends. 比如，bird需要張開(kāi)雙臂，讓孩子跟著你一起在房間fly哦；duck，兩手做扁的嘴巴，發(fā)出叫聲；horse,發(fā)出neigh的聲音并帶著寶寶在房間做動(dòng)作；frog，是jump和聲音…… 兒子在玩和模仿的過(guò)程中，表現(xiàn)的非常有興趣，蹦蹦跳跳很瘋狂！

　　第四，不要期望寶寶們一下子就能和你一起流暢的輸出，能與你有互動(dòng)，甚至蹦單詞或者中文的表達(dá)就要鼓勵(lì)，慢慢多聽(tīng)?zhēng)妆椋�十幾遍之后，自然�?huì)說(shuō)了。另外，遇到個(gè)別孩子不是特別感興趣的，就無(wú)需花很多時(shí)間去讀，比如，兒子對(duì)于dog, frog不是特別喜歡，但是bird, horse, fish這幾頁(yè)可以和我互動(dòng)很久。

　　第五，不僅是停留在繪本給予的句子，多發(fā)揮寶寶的形象力。家長(zhǎng)可以問(wèn)，red bird飛哪里去了，小魚在哪里游，你的老師在哪里呢？等等，聯(lián)想之后更能加深對(duì)繪本本身的記憶哦。