一、父母應(yīng)該扮演怎樣的角色？

　　早教是指在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。早教的核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活。

　　在兒童的成長發(fā)展過程中，兒童并不是以自體開始生活，而是通過在社交方面與他人進(jìn)行互動(dòng)來建構(gòu)自體，并最終被體驗(yàn)為一個(gè)人存在的本質(zhì)。兒童生活在一個(gè)社會(huì)大環(huán)境中，他與他人的關(guān)系構(gòu)成了心理生存的基本前提，兒童的社會(huì)化在很大程度上是在家庭的親子相互作用之中進(jìn)行的。因此，親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子的社會(huì)化過程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著其社會(huì)化所可能達(dá)到的水平。

　　如果把孩子比喻是種子，那么家庭就是土壤，想要想種子茁壯成長，就要提升土壤的質(zhì)量。父母作為孩子的重要他人，與孩子之間親子關(guān)系是我們每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，因此它對(duì)我們每個(gè)人的心身健康都是十分并且最為重要的。

　　父母在兒童早期教育中的重要角色應(yīng)該是創(chuàng)建和諧的親子關(guān)系和良好的家庭環(huán)境，這是孩子一生要感激和享用的。

　　二、怎樣的教育方式更有利于孩子的成長？

　　國外先進(jìn)的早教理念認(rèn)為0-6歲兒童的學(xué)習(xí)等于游戲+體驗(yàn)，對(duì)于0-6歲兒童的教育方式來說，培育重于教育。父母對(duì)0-6歲兒童的培育主要在以下幾個(gè)方面：

　　豐富孩子的體驗(yàn)。通過重復(fù)性、一致性、適齡性的體驗(yàn)和多感官刺激，觀察學(xué)習(xí)和模仿表達(dá)。

　　安全和安心。包括生理安全、環(huán)境安全、飲食平衡、定期醫(yī)院體檢、疾病預(yù)防等。

　　情感、社交和人格。給孩子足夠好的愛、激情和細(xì)心的照料以及經(jīng)常性的親子互動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)溝通�？梢阅７滦∨笥呀涣鞣绞剑瑥暮⒆咏嵌人伎�、交流、觀察和聆聽，以選擇方式代替命令，多用肯定/正面用語表揚(yáng)孩子的正確行為。

　　專注和決心。給予親子互動(dòng)每天固定時(shí)段和優(yōu)先權(quán)，夫妻合作、共同分享孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　三、父母應(yīng)該具體做些什么，學(xué)習(xí)些什么？

　　0-6歲嬰幼兒的成長有著發(fā)展速度快、階段性明顯的特點(diǎn)，配合每個(gè)階段嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，父母關(guān)注的焦點(diǎn)和具體可以為孩子所做的行為也具有階段性的特點(diǎn)。

　　0-6月：這個(gè)時(shí)期的嬰兒需要其父母或是“重要他人”給予無條件的接納，同時(shí)在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置，并學(xué)習(xí)對(duì)外面世界感到舒適。如果嬰兒從父母那得不到上述要求時(shí)，嬰兒即便是長大成人，其一生都會(huì)不斷地尋覓可以作為其重要他人的人。父母可以給予嬰兒足夠的肢體接觸、感官刺激、播放輕柔和平靜的古典音樂營造安靜、安全、無憂的環(huán)境。

　　6月-3歲：這個(gè)時(shí)期是人一生安全感建立的重要時(shí)期，孩子從出生到3周歲時(shí)與父母是一個(gè)共生期，在孩子3歲結(jié)束時(shí)是否能完全、成功的與父母分離，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，主要在這三年內(nèi)的安全感獲得是否足夠。如果未得到足夠的安全感，長大后容易產(chǎn)生“分離焦慮癥”。

　　這一時(shí)期嬰幼兒成長的階段性表現(xiàn)：

　　6-10月，積極實(shí)踐：這個(gè)階段的嬰幼兒開始學(xué)習(xí)因果相關(guān)性，運(yùn)用所有發(fā)育中的技能來影響及學(xué)習(xí)這個(gè)世界，有目的性的表達(dá)和行動(dòng)，藉由豐富的感官體驗(yàn)熱切學(xué)習(xí)和了解，發(fā)育心智能力勝任的觀念和自信心的發(fā)育。父母可以給予孩子豐富的感官體驗(yàn)刺激、積極地表達(dá)對(duì)孩子的情感。

　　10-16月，學(xué)習(xí)溝通：有效率的溝通技能對(duì)建立關(guān)系和這他們的智能發(fā)育都是重要的。這個(gè)階段的嬰幼兒開始學(xué)習(xí)與人雙向溝通。父母可以適度拓展孩子的活動(dòng)空間、增加其對(duì)外在環(huán)境的好奇和興趣、增加親子間的社交互動(dòng)、也可以借助音樂、手勢、單詞幫助孩子溝通和表達(dá)自己的需要。

　　16-22月，理解事物的因果關(guān)系并解決問題：這個(gè)階段的嬰幼兒開始了解需要表現(xiàn)什么樣的模式和行動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)，透過行動(dòng)來滿足需求。父母可以鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)不熟悉的事物、鼓勵(lì)孩子和同伴從事社交游戲、關(guān)注孩子的挫折感和專注力的缺乏問題。

　　22-36月，創(chuàng)意思維及邏輯思考：這個(gè)階段的孩子開始用自己的觀點(diǎn)和語言表達(dá)目的和感受，并逐漸掌握事物之間的邏輯關(guān)系。父母可以通過親子閱讀、和孩子進(jìn)行角色扮演游戲增加孩子的社交和認(rèn)知發(fā)育、通過鼓勵(lì)和積極響應(yīng)促進(jìn)孩子的自尊和自信心的發(fā)展。

　　4-5歲：這個(gè)時(shí)期屬于肯定期、贊美期、認(rèn)同期。如果這個(gè)階段的小孩通過正面的途徑得不到父母的肯定、贊美、認(rèn)同，就會(huì)轉(zhuǎn)向負(fù)面的途徑。父親的角色在小孩4歲左右開始產(chǎn)生其重要性。這一時(shí)期父親應(yīng)該增加與孩子的互動(dòng)，并且多從正面肯定和贊美孩子。

　　6-7歲：這個(gè)時(shí)期的孩子需要有人能做為他“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范”的榜樣。父母需要做的就是“溫和、堅(jiān)持”，為孩子做到榜樣的作用，并且持之以恒。