一、美國(guó)的父母對(duì)低齡兒童的性別差異非�？粗�，年輕的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾�花樣的緣故，她們還會(huì)不放心地向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，生怕搞錯(cuò)了。

　　美國(guó)眾多的托幼機(jī)構(gòu)里，幼兒的廁所也是分男女的。幼兒到園的第一天，第一課便是認(rèn)識(shí)廁所。幼兒上廁所時(shí)老師就會(huì)提醒他別走錯(cuò)了。在一個(gè)扎著小辮子女孩坐廁姿勢(shì)的圖案和一個(gè)男孩坐廁姿勢(shì)的圖案的標(biāo)志下，幼兒們分門(mén)進(jìn)出。廁所里的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所設(shè)計(jì)，只不過(guò)是小尺寸的而已。不僅如此，為了更便于幼兒識(shí)別，有的女廁所的墻、瓷磚還用粉紅色，男廁所則用淺灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女廁所探個(gè)究竟，老師一般不批評(píng)，只是問(wèn)他們看清了有什么不一樣。

　　教男孩要有男人氣，教女孩更細(xì)心，是美國(guó)父母心中已成為約定俗成的育兒觀。假如母親送兒子上幼兒園，而孩子哭著纏住媽媽不肯放，媽媽只要對(duì)兒子說(shuō)：“你是男子漢，男子漢是不能哭的。”男孩就會(huì)強(qiáng)忍著哭，松開(kāi)手。

　　二、新加坡對(duì)低齡兒童的性別教育

　　新加坡對(duì)低齡兒童的性別教育，不是在課堂上，而是在生活的方方面面。

　　新加坡的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾�花樣的緣故她們還會(huì)向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，這是男裝還是女裝?那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說(shuō)，應(yīng)該讓他們知道自己是“boy”。

　　當(dāng)孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，媽媽們就會(huì)把性別告訴孩子。常見(jiàn)新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經(jīng)常重復(fù)。在孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，又教他們學(xué)說(shuō)“i am a boy”或“i am a girl”。如果你故意對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)：“you are a girl。”盡管他還不滿兩歲，他還是會(huì)很生氣地大喊：“no! i am a boy!”(不!我是男孩!)

　　在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門(mén)進(jìn)出。里面的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所所設(shè)，只是比例縮小而已。幼兒入園第一天，認(rèn)識(shí)廁所便是第一課。男女廁所的門(mén)上，分別貼著男女標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志與公共場(chǎng)所的比較接近。

　　教男孩要有男子氣，教女孩要細(xì)心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的。”果然，那男孩強(qiáng)忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個(gè)男孩等電梯，電梯門(mén)一開(kāi)，那位女士讓孩子們先進(jìn)，他們卻不進(jìn)，其中一個(gè)示意說(shuō)，“ladiesfirst”。

　　三、日本幼兒園老師這樣講“性”

　　1、學(xué)會(huì)清潔身體

　　“太棒了，真讓人高興!”保育員柔聲鼓勵(lì)著跨在沖水便器上小便的女孩。

　　在這間托兒所，孩子從1歲半開(kāi)始就進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。在孩子專(zhuān)用的廁所，放著一大排沖水便器。孩子一入托就通過(guò)保育員人盯人的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確使用廁所的方法。幼兒的性教育也就伴隨著清潔身體開(kāi)始了。

　　清潔身體包括：手紙的使用方法、擦屁股的方法、內(nèi)衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了，否則會(huì)引起性器官的炎癥;男孩子不能用剛玩過(guò)玩具的手去摸小雞雞，以免“傷害”這個(gè)“最重要的地方”;保育員還常提醒父母要為孩子勤換內(nèi)衣，特別是為那些男孩子，因?yàn)椴桓蓛舻膬?nèi)衣有可能誘發(fā)他們將來(lái)的性功能障礙。

　　2、了解生命的由來(lái)

　　“今天給大家談一下麻子小朋友的名字。你們知道‘麻’這種植物嗎?……“

　　“這是幼兒園在給當(dāng)月的小朋友過(guò)生日時(shí)的一個(gè)鏡頭。老師預(yù)先與孩子的父母聯(lián)系，詢問(wèn)名字的由來(lái)，還借來(lái)孩子自出生以來(lái)的照片在班上展覽，并請(qǐng)孩子的母親寫(xiě)信談?wù)労⒆映錾鷷r(shí)的情況，在班里當(dāng)眾朗讀：“在生孩子時(shí)痛極了，當(dāng)時(shí)想要是死可能都比這個(gè)受罪少些……”

　　與我們有些家長(zhǎng)給孩子操辦的大吃大喝大買(mǎi)禮物的生日會(huì)不同，這一系列生日活動(dòng)的目的是讓孩子了解生命的由來(lái)，懂得誕生與成長(zhǎng)的艱辛和喜悅。日本人堅(jiān)信，孩子從小知道尊重生命，長(zhǎng)大后就很少會(huì)做出越軌的行為。而在幼兒期，通過(guò)為孩子們過(guò)生日、教他們培育動(dòng)植物等活動(dòng)，都可以讓他們?cè)跇闼氐捏@奇和感動(dòng)中了解生命，是培養(yǎng)生命尊重的絕佳機(jī)會(huì)。

　　3、認(rèn)知性別角色

　　“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了，XXX的小雞雞露出來(lái)了。”

　　孩子們?cè)谟變簣@上第一節(jié)游泳課。橋浦清子老師把每年的這個(gè)時(shí)候作為對(duì)孩子進(jìn)行性教育的好機(jī)會(huì)：讓孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區(qū)別，樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí)。

　　“男孩子與女孩子什么地方不一樣?”清子老師問(wèn)。