（一）敏感期理論

　　敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責。 八個月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，往嘴里放。媽媽十分擔心，只好打他的手心，威嚇他不行。

　　王家上個月搬家后，兩歲的寶寶卻是一進屋子就啼哭不止，不論媽媽如何哄騙都無法安撫。

　　上述的現(xiàn)象，是否在您養(yǎng)兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進一步幫助孩子。以致錯失了幼兒期獨有的生命力。

　　何謂敏感期？

　　孩子從呱呱落地后到會走路。說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這件"看似不可能的任務"？以適應這個復雜的世界。

　　那是因為自然賦予正在發(fā)育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個"人"或其他有知覺的生物個體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為"敏感力"。

　　當敏感力產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為"敏感期"，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

　　敏感期一詞是荷蘭生物學家德?弗里在研究動物成長時，首先使用的名詞。后來，蒙特梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產生同樣的現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。

　　掌握九大敏感期

　　根據蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

　　1、語言敏感期（0-6歲）

　　嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

　　語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好基礎。

　　2、秩序敏感期（2-4歲）

　　孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

　　幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺。"當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

　　3、感官敏感期（0-6歲）

　　孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導孩子自己產生智慧。

　　您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。尤其當孩子充滿探索欲望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。

　　4、對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

　　忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

　　5、動作敏感期（0-6歲）

　　兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。

　　6、社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

　　7、書寫敏感期（3.5-4.5歲）

　　8、閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

　　孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

　　9、文化敏感期（6-9歲）

　　蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

　　敏感期的教養(yǎng)重點

　　敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習的最佳時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

　�、僮鹬睾⒆訛橛心芰Φ膫�體

　　孩子是具有能力的天生學習者，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要改變的觀念。

　�、诩毿挠^察敏感期的出現(xiàn)

　　每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

　�、鄄贾秘S富的學習環(huán)境

　　當成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。