他自我介紹說，他是市區(qū)人，原先在上海工作，后來到韓國留學(xué)，回國后仍到上海工作。去年有了孩子后，他就把孩子放到上海一家早教機(jī)構(gòu)，于是進(jìn)一步增加了對早教的認(rèn)識(shí)和喜愛。后來，他干脆回金華開了一家早教連鎖店。

　　早教機(jī)構(gòu)老師都是些什么樣的人？

　　他說，早教機(jī)構(gòu)的老師不是普通的老師所能勝任的，也不同于一般的幼兒園老師。他這里招收的老師必須是師范類的，上崗前要送到上�？偛颗嘤�(xùn)一個(gè)月，之后每隔一段時(shí)間再回上海總部進(jìn)行進(jìn)階培訓(xùn)。

　　他說，目前市場上的早教沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)計(jì)劃，各家早教機(jī)構(gòu)有不同的培訓(xùn)計(jì)劃。以他這家機(jī)構(gòu)為例，教學(xué)計(jì)劃和課程都是委托專家團(tuán)隊(duì)研究開發(fā)的。早教不教加減乘除等學(xué)科類知識(shí)，只是對小孩的心理發(fā)展和智力成長提供幫助，并培養(yǎng)其集體意識(shí)。早教沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，是自由的活動(dòng)。

　　而幼兒園的教學(xué)目標(biāo)之一，是讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能適應(yīng)嚴(yán)格的紀(jì)律。整個(gè)過程都屬于集體活動(dòng)。

　　不低的教育成本與興趣班、特長班一個(gè)學(xué)期(一般每周一節(jié)課)數(shù)百元的收費(fèi)不同，早教班都按小時(shí)收費(fèi)，每小時(shí)數(shù)十元至上百元不等。

　　可樂媽說，她的孩子原先在市區(qū)某知名早教機(jī)構(gòu)接受教育，雖然感覺不錯(cuò)，但收費(fèi)太高了———每小時(shí)100元，后來還是轉(zhuǎn)到幼兒園辦的早教班，每小時(shí)收費(fèi)50元，效果也差不到哪里去。現(xiàn)在，她每周去該早教班3次(每次一個(gè)課時(shí))。

　　一家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人告訴記者，市區(qū)各家早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相差很大，低的每小時(shí)數(shù)十元，高的要上百元，有的甚至要一百六七十元。

　　除了早教外，其他的培訓(xùn)收費(fèi)也不低。

　　市區(qū)張先生說，他的孩子喜歡打乒乓球，在朋友的提醒下，不久前，他把孩子送到市區(qū)某乒乓球俱樂部練乒乓球，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)50元。如果每天練1小時(shí)，一個(gè)月需要1500元。這對于工薪族的他來說，負(fù)擔(dān)不能說不重。

　　他說，教練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生的水平來定的，水平越高，收費(fèi)也越高。他兒子屬于很低級(jí)的水平，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還是低的，以后水平提高了，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)提高。

　　蘭溪的馮先生告訴記者，他女兒從小學(xué)國際象棋，目前已是國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。他把女兒送到北京去學(xué)習(xí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每小時(shí)200元，這是優(yōu)惠價(jià)，而且是幾年前的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更高了。

　　他說，花在女兒學(xué)棋上的錢少說也有10多萬元。據(jù)了解，社會(huì)上鋼琴、書畫等其他類別的培訓(xùn)收費(fèi)也大致如此。

　　教育低齡化的目的論學(xué)生并不怎么喜歡進(jìn)各種培訓(xùn)班，為什么大多數(shù)家長千方百計(jì)讓孩子參加課外培訓(xùn)班呢？“孩子成長不能輸在起跑線上”這句話，可說是教育低齡化的目的論。

　　“不少人還是受功利驅(qū)使，希望通過考級(jí)、考證，中考和高考時(shí)可以獲得特招或加分的機(jī)會(huì)。”劉美新說，一旦滲入功利，小孩子就很難從興趣班或特長班中獲得樂趣。

　　市區(qū)賓虹小學(xué)老師任倩分析道，如今不少家長過于重視成績和知識(shí)，而忽視對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，這表現(xiàn)在對興趣班、特長班的選擇上，喜歡讓孩子參加思維、寫作、英語等文化課，而不愿選擇航模、泥塑或藝術(shù)類的課。這些家長覺得，花錢學(xué)航模不值得。如果學(xué)奧數(shù)，哪怕孩子最后考了20分，家長還是感到欣慰，并很樂于跟別人說：“我家孩子在學(xué)奧數(shù)。”暑假期間去各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看看，參加文化輔導(dǎo)的人肯定比學(xué)技能類的多。

　　一些小學(xué)高年級(jí)段學(xué)生的家長希望孩子盡早學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，與初高中階段課業(yè)過重以及家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不無關(guān)系。曾有家長跟她說，在小學(xué)階段先把英語學(xué)好，進(jìn)入初中后就可以騰出時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目。也有家長認(rèn)為，小學(xué)里多學(xué)點(diǎn)語數(shù)英，到初中會(huì)省力些。在初中里多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，到高中時(shí)會(huì)省力一點(diǎn)。

　　在這種思想指導(dǎo)下，小孩子的學(xué)習(xí)壓力不斷下移———幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，上小學(xué)后學(xué)初中的內(nèi)容……不過，據(jù)她觀察，凡是參加過早教或者各種藝術(shù)類培訓(xùn)班的孩子，以及從比較好的幼兒園出來的孩子，多元智能開發(fā)會(huì)好一些，動(dòng)手能力、思維廣度、語言表達(dá)、音樂節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等明顯較優(yōu)。