設(shè)計(jì)意圖：

　　有一天，像開(kāi)化裝舞會(huì)似的，動(dòng)物們?nèi)�都被迫穿上了奇形怪狀的衣服，這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來(lái)就長(zhǎng)了一身長(zhǎng)毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》就為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！

　　在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。

　　2、知道生活中動(dòng)物是我們的好朋友，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　3、體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、完整繪本的PPT課件2、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的視頻3、記錄表三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：我們的衣服1、小朋友好，今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么樣的衣服？（幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……）你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很漂亮）2、現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)衣服的特別之處。）3、我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆�穿衣服呢�?/p>

　　幼1：因?yàn)樘鞖夂�冷，穿上衣服后就�?huì)暖和。

　　師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能。那還有什么原因呢？

　　幼2：穿上衣服會(huì)顯得我們?nèi)撕芷�亮�?/p>

　　師：對(duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。

　�。ㄔu(píng)析：以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，既有了開(kāi)門見(jiàn)山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)遷移作好鋪墊。）（二）遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？

　　1、除了人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？

　　幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來(lái)特別可愛(ài)。

　　幼2：不能穿衣服，小動(dòng)物穿衣服會(huì)覺(jué)得難受，不舒服。

　　幼3：如果小動(dòng)物身上都是刺，它穿了衣服，這些刺怎么辦呢？

　　幼4：是啊，小魚(yú)在水里，衣服會(huì)很濕很重，它就不能游了。

　　2、你們的意見(jiàn)分成了兩種，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧，認(rèn)識(shí)一下。

　　出示5個(gè)動(dòng)物的圖片：

　　豪豬             蛇              豬            母雞          長(zhǎng)頸鹿

　　你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服）那你覺(jué)得這些小動(dòng)物，是不是都適合穿衣服呢？誰(shuí)看上去好象不太適合？

　　3、老師帶來(lái)一張記錄表，要請(qǐng)4個(gè)人一組來(lái)完成，4個(gè)小朋友一起商量，覺(jué)得合適就在表格上打√，覺(jué)得不合適就打×，如果還拿不定主意，就畫(huà)O，不過(guò)記住，不管你同意還是不同意，都要說(shuō)出理由來(lái)。（幼兒找朋友，分組，討論，記錄）4、幼兒按小組共同交流，說(shuō)出理由。教師記錄總表。

　　★豪豬——×（不合適）理由：

　　幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。

　　幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。

　　其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有★蛇——×（不合適）理由：

　　幼1：蛇也不適合穿衣服，因?yàn)樗�的身體太細(xì)，褲子太大了。

　　幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么游呢？身上的鱗片就不能起作用了。

　　其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有★豬——×（不合適）理由：

　　幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！

　　幼2：其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了。

　　幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會(huì)穿臟的。

　　其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有★母雞——O（存在爭(zhēng)議）理由：

　　幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。