幼2：母雞不能穿這件衣服，因?yàn)樗�的蛋蛋怎么生下�?lái)呢？不是要壓碎啦？

　　幼3：我也覺(jué)得不能穿，因?yàn)闆](méi)辦法生蛋了。

　　幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開(kāi)，讓蛋掉出來(lái)。

　　幼兒5：如果母雞大便的話，也會(huì)把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。

　　★長(zhǎng)頸鹿——√（合適）理由：

　　幼1：長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。

　　幼2：它的脖子長(zhǎng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。

　　其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的。

　　幼3：我也覺(jué)得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。

　　幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見(jiàn)它的。

　�。ㄔu(píng)析：亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。從人類(lèi)服裝的遷移到動(dòng)物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問(wèn)題積極地投入到小組的討論中。這一環(huán)節(jié)的動(dòng)物選擇中，因?yàn)樵�繪本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分——總”的設(shè)計(jì)思路，有意識(shí)地先摘取了其中幾個(gè)幼兒較為熟知的動(dòng)物作對(duì)象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，對(duì)下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。）（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

　　1、有一個(gè)人，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的，這個(gè)人叫茱蒂。巴瑞特。現(xiàn)在，我們來(lái)看她寫(xiě)的故事，《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。

　�。úシ臥PT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）2、聽(tīng)完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺(jué)得很可笑。）（評(píng)析：有趣的畫(huà)面在教師的旁白中一一展開(kāi)，搞笑的場(chǎng)景讓參加活動(dòng)的孩子笑得前仰后合，作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅(jiān)定不移地語(yǔ)氣告訴大家一個(gè)深刻的道理：無(wú)論怎么樣，動(dòng)物都是絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服的，因?yàn)閯?dòng)物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。“真實(shí)的、自然的，才是最美的。”試想，如果在活動(dòng)伊始，我就將繪本完整呈現(xiàn)，作者的思想會(huì)完全框死孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維，小組爭(zhēng)論也無(wú)從談起，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、有趣的講述將在深刻的現(xiàn)實(shí)面前打壓得無(wú)影無(wú)蹤。）（四）生活延伸：真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服1、師：那么在真實(shí)的生活中，你們有沒(méi)有看到過(guò)小動(dòng)物穿衣服呢？在哪里看到過(guò)？

　　幼1：寵物小狗、小貓會(huì)穿衣服。

　　幼2：馬戲團(tuán)的表演的小動(dòng)物也穿著衣服。

　　2、師：人們?yōu)槭裁匆�給它們穿衣服呢？

　　幼1：冬天有的小動(dòng)物會(huì)怕冷。

　　幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。

　　幼3：馬戲團(tuán)的小動(dòng)物穿上衣服是為了表演更加好看。

　　幼4：其實(shí)馬戲團(tuán)的小動(dòng)物也很可憐，表演不好還要被打呢。

　　師：是啊，你們看，在生活中動(dòng)物穿衣服只不過(guò)是人們?yōu)榱藙?dòng)物好看而強(qiáng)行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。

　�。ㄔu(píng)析：話題似乎又轉(zhuǎn)了回來(lái)，剛剛還在說(shuō)動(dòng)物絕絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服，現(xiàn)在孩子又說(shuō)真的在現(xiàn)實(shí)生活中看見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服。這似乎是一對(duì)矛盾，也是在活動(dòng)開(kāi)始引發(fā)幼兒激烈討論的原因�？墒亲屑�(xì)探究一下，這些動(dòng)物為什么會(huì)穿衣服呢？原來(lái)無(wú)非是人類(lèi)把自己的喜好強(qiáng)加給了動(dòng)物，迫使動(dòng)物穿上衣服，以不倫不類(lèi)的形象博取人類(lèi)的寵愛(ài)和哈哈一笑而已，這是對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境和生活習(xí)性的強(qiáng)制性的人為改變，也是人類(lèi)對(duì)大自然真實(shí)的一種行為破壞，是不值得提倡的。）（五）經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用1、師：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，還有一個(gè)重要的原因，我們一起來(lái)看。

　　（帶領(lǐng)幼兒通過(guò)視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色，了解動(dòng)物皮毛的作用）師：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣很可愛(ài)，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)樗鼈儞碛凶约禾焐�的衣�?mdash;—皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。

　　2、現(xiàn)在有很多壞人都很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮毛剝下來(lái)做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動(dòng)物越來(lái)越少，很多動(dòng)物都面臨滅絕，所以我們小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就會(huì)學(xué)著關(guān)愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友，好嗎？

　　（評(píng)析：或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前，孩子都沉浸在繪本所帶來(lái)的風(fēng)趣、搞笑的情緒中，但是，在這靜靜欣賞的動(dòng)物保護(hù)色的片段中，孩子感覺(jué)到了真實(shí)、殘酷的現(xiàn)實(shí)存在。那么可愛(ài)的動(dòng)物，帶給我們無(wú)限快樂(lè)、讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著瀕臨滅絕的生命威脅，一種憐愛(ài)、一股正氣油然而生，“珍愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命”的情感在幼小的心靈里扎根、生長(zhǎng)。）活動(dòng)反思：