2、體驗法：

　　為了讓幼兒對毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗蝴蝶蛻變的快樂。

　　在這一活動中為了讓幼兒更形象，更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.

　　七、教學(xué)過程:

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。《綱要》中指出"各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透……"在本活動中我以藝術(shù)領(lǐng)域為主，還滲透了科學(xué)、語言兩大領(lǐng)域。

　　在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過看《毛毛蟲和蝴蝶》的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程，并模仿毛毛蟲和蝴蝶的樣子，讓音樂伴隨孩子活動整個過程。為了讓幼兒更直觀的了解，我還運用了圖片,加深幼兒的直觀性,完整的欣賞音樂，幼兒感知音樂的性質(zhì)后,與幼兒玩<<毛毛蟲變蝴蝶>>的音樂游戲,充分體現(xiàn)各領(lǐng)域整合課這一理念。

　　(一)情景引入，角色表演

　　1）節(jié)奏問好

　　導(dǎo)語：T:春天來了，森林里的小動物邀請我們?nèi)プ隹�，讓我們騎著小木馬出發(fā)吧�。▌�(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣游戲是幼兒的基本活動，本次活動我采用了游戲化的方法，以小蝴蝶請小朋友去它家做客為引子，激發(fā)了幼兒的興趣。）

　　2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）

　　(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀看課件視頻

　　情景引入法：1、咦，你們看誰邀請，我們?nèi)ニ�家做客�?-小蝴蝶

　　2、我們邊聽邊看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？放flash課件

　　播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學(xué)一學(xué)做鋪墊。

　　(三)教師逐個出示圖片說一說，學(xué)一學(xué)。

　　活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，"為"以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　提問：1）誰來說一說，你先看到了誰，它發(fā)生了什么變化？

　　你來說一說。

　　毛毛蟲是怎么爬的，你來學(xué)一學(xué)

　　2）哦，蝴蝶小的時候是只毛毛蟲（出示毛毛蟲的圖片）

　　我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲的樣子。

　　3）幼兒在學(xué)毛毛蟲時，教師接著提問：后來毛毛蟲不吃不喝變成了什么？--蛹，（出示蛹的圖片），那我們學(xué)學(xué)變成蛹的樣子吧！

　　4）蛹過了一段時間，破繭而出變成了什么？--蝴蝶

　　我們一起來學(xué)一學(xué)蛹是怎么變成蝴蝶的？

　　引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用故事性較強的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

　　教師小結(jié)：站著指著圖片：蝴蝶小的時候是只毛毛蟲，它一天天長大了，后來不吃不喝，吐絲給自己造個大房子變成蛹，過了一段時間，它破繭而出，變成一只美麗的蝴蝶去采花蜜。

　　(四)完整的聽一遍音樂，欣賞音樂，理解音樂性質(zhì)

　　《毛毛蟲和蝴蝶》是一首緩慢和歡快節(jié)奏的音樂。欣賞音樂是讓幼兒對音樂有一個完整的感知，感受音樂，感應(yīng)特定的節(jié)奏。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來完整聽一聽《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂。

　　這首音樂分為兩段。

　　提問：1）第一段音樂，聽起來怎么樣？--緩慢，誰出來了？--毛毛蟲

　　2）第二段音樂，聽起來怎么樣？--歡快，誰出來了？--蝴蝶 破繭而出，快樂的飛舞，心里有多高興呀！