教師小結(jié)：這首樂曲第一段音樂很緩慢，第二段音樂很歡快，等一會(huì)兒，我們玩游戲的時(shí)候，你一定要把音樂的快、慢表現(xiàn)出來。

　　（五）多元玩音樂游戲

　　導(dǎo)語：我們就來玩一個(gè)毛毛蟲和蝴蝶的音樂游戲吧！

　　教師講解游戲規(guī)則：

　　T:那怎么玩呢？

　　初步了解游戲玩法：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)游戲的規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作。我在解決這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)時(shí)，用了情景化的表演方式，通過老師和小朋友的互動(dòng)，毛毛蟲和蝴蝶的互動(dòng)，讓幼兒對(duì)游戲的規(guī)則有了初步的了解。在解決這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)（也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）時(shí)，我采用了傾聽法和圖譜演示法。只有熟悉音樂，小朋友才能感受到音樂的節(jié)奏。因此，我盡可能的讓幼兒多聽音樂，熟悉音樂。熟悉了音樂之后，還要讓幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。

　　1）當(dāng)聽到緩慢的音樂時(shí)，我們要學(xué)毛毛蟲慢慢的爬

　　2）聽到不吃不喝不唱歌時(shí)，我們要吐絲變成蛹

　　3）當(dāng)聽到輕快的音樂時(shí)，我們要學(xué)蝴蝶飛

　　T:請(qǐng)輕輕的把椅子放在倆邊合適的地方，到我身邊來。

　　玩A--E遍

　　幼兒愉快的進(jìn)行游戲：

　　在音樂的伴奏下，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的游戲氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。游戲中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴唱、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　A、讓我們開始玩游戲吧！（用肢體動(dòng)作玩一玩）在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我采用了角色扮演法，讓小朋友扮演毛毛蟲、蛹和蝴蝶，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣。

　　第一遍游戲幼兒自由進(jìn)行表演，藝術(shù)活動(dòng)的總目標(biāo)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，所以給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　糾正，剛才我發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲爬的太快，你們一定要根據(jù)音樂節(jié)奏來玩這個(gè)游戲。

　　B、合作玩變成一個(gè)大毛毛蟲，你們快站到我的身后，一個(gè)跟著一個(gè)爬。第二遍音樂邀請(qǐng)朋友一起表演。社交對(duì)每個(gè)人來說都很重要，在這一環(huán)節(jié)中，我目的是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，通過音樂活動(dòng)發(fā)展幼兒的社交能力，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂游戲的快樂。

　　糾正：聽到不吃不喝時(shí)，我們要吐絲變成蛹。

　　C、發(fā)紗巾，老師這有許多的紗巾，我們用它來玩這個(gè)游戲吧！

　　D、親子游戲

　　這個(gè)游戲怎么玩呢？那我們邀請(qǐng)客人老師與我們的寶寶們一起來玩吧！

　　將如何玩？請(qǐng)家長(zhǎng)、老師們坐在地上與孩子對(duì)臉，坐在媽媽的懷里，孩子摟住媽媽的腰。請(qǐng)跟我一起做，游戲開始了

　　（六）結(jié)束：小蝴蝶們，讓我們?nèi)ネ饷婊▓@里采花蜜吧！放化蝶音樂

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸：

　　1.藝術(shù)活動(dòng)：制作美麗的蝴蝶

　　2.科技活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蝴蝶，

　　3.研究奧爾夫音樂的進(jìn)一步探討

　　八、教學(xué)特色

　　在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。加上形象、生動(dòng)的情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑�、快樂得獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。能力強(qiáng)的幼兒，老師支持鼓勵(lì)他們積極參加游戲活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，幫助他們提高游戲質(zhì)量并發(fā)掘出屬于他們的潛力。努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

　　在教學(xué)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。