一、活動目標1、初步了解食物在人體內的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能2、初步知道要怎么保護它們二、活動準備教學掛圖，字卡三、活動過程（一）、故事導入1、教師講述故事教師："今天小諾老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《食物旅行記》，將故事之前，小諾老師有一個小要求，那就是請小朋友們安靜地、認真地聽，講完之后小諾老師可是有問題要問你們的啊。"2、提問：

　�。�1）教師："故事的名字是什么��？"幼兒："《食物旅行記》。"（2）教師："故事中都有誰��？"幼兒："面條先生、導游。"（3）教師："面條先生第一站去了哪里��？"幼兒："口腔"。

　�。�4）教師："面條先生第二站去了哪里��？"幼兒："食道。"（5）教師："面條先生第三站去了哪里�。�"幼兒："胃。"（6）教師："面條先生第四站去了哪里啊？"幼兒："小腸。"（7）教師："面條先生第五站去了哪里啊？"幼兒："大腸。"（8）教師："最后，面條先生變成了什么排出了人的體外？"幼兒："糞便。"（二）、結合掛圖，認識消化系統(tǒng)各器官的名稱1、教師："故事中的面條先生在人體中旅行了一次，你們想不想看看他去的地方都是什么樣子的？"2、出示掛圖，一部分一部分地出示，并出示字卡。

　　3、提問：這里是哪里啊？分別是：口腔、食道、胃、小腸和大腸。

　　4、教師總結：從口腔到大腸。

　�。ㄈ�）、結合故事內容，了解消化系統(tǒng)個器官的作用1、教師："為什么面條先生在口腔中變成了小碎塊了呀？""口腔有什么作用��？"幼兒："因為牙齒把它嚼碎了。""咀嚼和吞咽，一個功能是把食物嚼碎，另一個功能上就是把食物咽下去。"2、教師："那我們把食物從口腔咽下去之后，食物到了哪里了呀？""食道的作用是什么啊？"幼兒："食道，運輸食物。"3、教師："為什么面條先生在胃里會頭很痛，還感覺動來動去的呀？""為有什么作用啊？"幼兒："因為他在胃里"，"分泌胃液消化食物""食物進入胃里，胃就會分泌胃液，并且開始一動一動的，這樣時在消化食物，所以面條先生才會頭痛并且動來東去的。"4、教師："細細的長長地小腸有什么作用呢？吸收了面條先生的什么呀？"幼兒："吸收營養(yǎng)，吸收了面條先生的營養(yǎng)。"5、教師："大腸有什么作用呢？"幼兒："形成、暫存和排泄糞便。"（四）、如何合理地促進消化1、教師："我們剛剛說的食物的旅程是從口腔開始的到大腸結束，這是我們身體的消化系統(tǒng)，我們每天吃的東西都是這樣消化吸收地。"2、提問（1）教師："我有一個問題要問你們。我們每天吃飯的時候，是吃飽了就不吃了，還是不管吃沒吃飽就是使勁兒地吃��？為什么�。�"幼兒："吃飽了就不吃了，因為消化不了，胃里的食物多了，就消化不了啦。"（2）教師："我還有一個問題要問你們，我們每天九點鐘，洗了手之后都干什么啊？"幼兒："吃水果"教師："吃水果有什么好處�。�"幼兒："有營養(yǎng)，能補充水分，能長高，還能幫助消化。"（3）教師："老是還有一個更難得問題，我們每天都喝水，誰知道喝水有什么好處啊 ？"幼兒："能排毒，補充水分，解渴，還能幫助消化。"（4）教師總結："我們平時應該多吃水果，蔬菜，多喝水，養(yǎng)成按時大便的習慣，這樣食物的殘渣就能順利對排除身體了。"（五）、拼圖游戲今天小諾老師還請來了一個朋友，看看是誰呀？（小草莓）小草莓有難題了，他聽說面條先生在人的身體里旅行了一次，他也想去旅行一次，睡能當一次小導游，幫小草莓完成他的旅行呢。