分析：找找、說說。這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)也是一個(gè)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)。小班的孩子喜歡躲躲藏藏，這種形式對于小班的孩子來說形象生動(dòng)非常具有吸引力的。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，既是進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，也是在幼兒用腦、用眼、用手的過程中，讓幼兒的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)在幼兒尋找到變色龍后和客人老師交流中，幼兒的自信心得到發(fā)展，語言能力也得到了發(fā)展。給每一位幼兒有發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在與人交流中豐富了語言、獲得了發(fā)展。雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)猿两�在游戲中，意猶未盡，也為下個(gè)課時(shí)"變色龍還會(huì)吃什么？變成了什么顏色？"的自主講述做好鋪墊。

　　四、活動(dòng)反思

　　《貪吃的變色龍》是一個(gè)好聽的故事，故事新穎，形象生動(dòng)，情節(jié)豐富多樣，富有變化性，深受幼兒的喜愛�！毒V要》中指出：在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融合進(jìn)去。在教學(xué)中，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)，在第二、三片段中由于課件的配合使用，在理解故事的環(huán)節(jié)當(dāng)中，形式多樣的展現(xiàn)出來，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)，這一點(diǎn)還是不錯(cuò)的�？v觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我體會(huì)到直觀形象的教具幼兒更容易接受。

　　不足之處：在執(zhí)教過程中也深感一些不足，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，許多詞語都不能理解，如：故事中提到的 "影子"，我班幼兒還是不能理解，可以在課后和幼兒玩"踩影子"的游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解影子，作為這次活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。老師在提問引導(dǎo)方面應(yīng)更加詳細(xì)些，如在觀看課件，引導(dǎo)幼兒猜想變色龍吃什么東西時(shí)，我只是一味的讓幼兒想想變色龍?jiān)诔允裁礀|西，卻不知到在引導(dǎo)方面更加仔細(xì)些效果會(huì)更好，如可以在變色龍吃東西聲音的大小上面來引導(dǎo)等等。幼兒的思維可能更加開闊些。因此， 教師只有在教學(xué)中不斷地調(diào)整、靈活運(yùn)用多種方法，才能收到良好的教學(xué)效果。