活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份一、謎語導入師：這節(jié)課我們先猜一則謎語--你笑他也笑，你哭他也哭，臉上臟不臟，一看就知道；打一物。

　　生：鏡子。（板書課題：鏡子）自由探索，了解鏡子的特征1、幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）2、提問：你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？

　　二、動手操作，合作探究通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。

　　活動1：手電筒"打靶"（在黑板上貼上6個不同標號的靶子）師：鏡子是我們生活中常見的一種物品�，F(xiàn)在，我們大家一起來玩游戲--手電筒打靶�；顒拥木唧w要求是不直接把手電筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它辦法使手電筒的光照到靶子上。第1小組打1號靶子，以此類推，比一比，哪個小組先打中靶子。請注意不要把光照著他人眼睛。

　�。ㄐ〗M討論、嘗試操作，匯報交流）生：我們把一面鏡子擺在合適的位置，鏡子能把光反射到靶子上。

　　生：我們先把手電筒的光照著鏡子，然后調(diào)整鏡子的角度，使光反射到靶子上。

　�。▍R報演示）師：為什么有的小組沒有打中靶子呢？

　　生：可能是因為他們的鏡子擺放角度不對。

　　師：請沒有打中"靶子"的小組再試一試。（學生第二次操作）師：大家知道光是沿直線傳播的。在打靶中，手電筒的光是沿直線傳播的嗎？為什么？

　　生：手電筒的光是沿直線傳播的，光遇到鏡子會"拐彎"。

　　生：光遇到鏡子就會反射，反射的光線還是沿直線傳播的。

　　師：我們現(xiàn)在把"打靶"的光線傳播路線示意圖畫出來。

　　師：如果我們用兩面鏡子，手電筒的光還能照亮黑板上的靶子嗎？三面呢？

　�。ㄐ〗M討論、嘗試操作）生：我們只要把鏡子擺在合適的位置，手電筒的光都會反射到黑板的靶子上。

　　活動2：光"拐彎"游戲師：把課本這樣立在桌上，手電筒不直接照射書的背面，用什么辦法可以使光照到書的背面？

　　（小組討論、嘗試操作）生：我們把手電筒的光從書的上方照到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。

　　生：我們把手電筒的光從書的一側照到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。

　　生：我們把手電筒的光照向書的上方，在書的上方擺一面鏡子，使光反射到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。

　　生：我們把手電筒的光照向書的一側，在書的一側擺一面鏡子，使光反射到書的背面，然后在書的背面擺一面鏡子，使光反射到書的背面上。

　　師：大家的辦法真多��！下面我們提高一點難度，手電筒必須在書的正面，在不移動手電筒和書的情況下讓光線照亮書的背面。

　�。ㄐ〗M討論、嘗試操作）生：我們在書的正面擺一面鏡子，手電筒的光會反射到書的上方，然后在書的上方擺一面鏡子，使光二次反射到書的背面，最后在書的背面擺一面鏡子，使光三次反射照到書的背面上。（圖略）生：我們在書的正面擺一面鏡子，手電筒的光會反射到書的一側，然后在書的側面擺一面鏡子，使光二次反射到書的背面，最后在書的背面擺一面鏡子，使光三次反射照到書的背面上。

　　師：為什么有的小組操作沒有成功呢？

　　生：估計還是鏡子擺放角度不對。

　　生：要不停調(diào)整鏡子的位置。

　　師：請沒有成功的小組再操作一次，需要的話，請成功的小組指導。

　　師：手電筒在正面也能讓光照到書的背面上，一般需要幾面鏡子？

　　生：3面。

　　師：如果我們用4面、5面或更多面鏡子，也能讓光照到書的背面上嗎？

　　生：可以。

　　師：課后同學們再去試一試。剛才的手電筒"打靶"和光"拐彎"游戲都有什么相同之處？

　　生：兩個活動都用了鏡子。

　　師：我們今天用的鏡子是平面鏡。

　　生：兩個活動中手電筒的光線都"拐彎"了，有的光線還多次"拐彎"。

　　生：光線都發(fā)生了反射，有的光線發(fā)生了多次反射。

　　師：通過以上活動，我們可以得出什么結論？

　　生：平面鏡可以反射光，可以改變光的傳播路線。

　　（板書結論：略）三、拓展應用師：請大家運用所學知識來解決一些問題--你蹲在桌子下面也能看到其他同學嗎？為什么？（小組討論、操作）生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿著一面鏡子，就能從鏡子里看到其他同學了。（小組代表匯報演示）師：你站在座位上，不低頭也能看見抽屜里的物品嗎？

　�。ㄐ〗M討論、操作）生：我在抽屜前手拿一面鏡子，就能從鏡子里看見抽屜里的物品了。

　�。ㄐ〗M代表匯報演示）師：課前請同學們上網(wǎng)查資料，我們在日常生活中還有哪些地方應用了鏡子？各有什么作用？

　�。ㄐ〗M討論交流，根據(jù)學生的匯報，教師適時展示鏡子實物或模型。）生：梳妝鏡是平面鏡，可以方便人們看清自己的容貌。