4 請小學教師、本園園長分別進行專題講座并座談，內(nèi)容有：小學教師談入學準備，入學前應(yīng)養(yǎng)成哪些良好習慣；如何創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境等。聽講座家長認真記錄，嘗試著使用講座中的教育方法培養(yǎng)孩子。辛帥媽媽說："辛帥總是坐不住，我選擇辛帥喜歡的繪畫活動，以正面鼓勵為主，慢慢培養(yǎng)興趣并逐漸增加時間。現(xiàn)在辛帥繪畫時比較專注了，興趣也提高了，有時遇到自己感興趣的內(nèi)容一畫就是40分鐘。"孩子進步了，家長高興地說："我也成了教育專家了。"二、引導家長用正確的觀念教育孩子--- 與我們同步1 邀請家長和孩子一起參觀小學，看小學生上課、升旗儀式等，征求家長對參觀活動的意見和建議。有的家長提出，讓小學生和幼兒交流一下，讓幼兒看看小學生的作業(yè)展、文具盒、書包內(nèi)學習用品的擺放等，從細小處了解小學生活。幼兒與家長共同感受了課堂氣氛，在家中有的家長與幼兒玩 "老師與學生"的游戲，強化孩子遵守課堂 常規(guī)。有的家長重視并糾正幼兒讀書   姿勢，繪畫、握筆的姿勢，制定幼兒家庭作息時間表。

　　2 先后三次組織家長進行育兒經(jīng)驗交流會，有九名家長從幼兒自信心的培養(yǎng)、自理能力培養(yǎng)、尊重孩子、創(chuàng)設(shè)良好學習環(huán)境等方面談自己教育孩子的成功經(jīng)驗，這種現(xiàn)身說法的經(jīng)驗交流，家長普遍感興趣。趙匯達媽媽學習方悅媽媽對孩子平等、鼓勵的教育態(tài)度與方法，不再對孩子使用命令式的口氣，趙匯達也變得愿意接受媽媽建議了；王臻爸爸從家具店買回了孩子用的小書桌； &$% 的家長每天堅持學習、讀書，無形地感染著孩子。

　　3 強化任務(wù)意識，培養(yǎng)完成任務(wù)的能力。學習是小學生的主要任務(wù)，在幼兒入學前，培養(yǎng)其自覺完成任務(wù)是非常必要的。老師每天給幼兒布置幾件事情：給家里的花澆澆水，看一本書，講一個故事等。開始家長經(jīng)常詢問、提醒、督促，并幫助孩子安排先做什么、后做什么，經(jīng)過一段時間，孩子已能正確傾聽老師、家長提出的要求，90% 的幼兒能積極完成各種任務(wù)。家長反映：孩子完成任務(wù)后顯得特別高興；遇到困難時孩子能克服困難或請求幫助，如老師布置折一只青蛙，家里沒有綠紙，孩子就用水彩把白紙涂成綠色，忘了折法，就主動詢問同伴。在培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)能力的過程中，家長不再把幼兒當 "小孩子"哄了，不再當孩子的"拐棍"了，孩子則得到了成功的體驗，增強了自信心。

　　4培養(yǎng)幼兒做自己能做的事觀念的轉(zhuǎn)變使家長注重了幼兒做事能力的培養(yǎng)，孩子自己能做到的事  情，家長就大膽讓孩子去做。每天晚上，  幼兒按 "圖表式"功課表準備好第二天應(yīng)帶的學具，自己洗腳、洗襪子，按時入睡；每天早晨，孩子自己起床、疊被、盥洗，背上書包按時到園。一些較簡單的家務(wù)勞動如掃地、擦桌子、倒垃圾、購買生活小用品等都由孩子承擔起來。還有15名幼兒能自己坐班車或步行到幼兒園。家長們反映：帶孩子越來越輕松了，孩子進步了，這都得益于幼兒園、小學教給我們的好辦法。