要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，它對(duì)被嬌慣了的一代獨(dú)生子女尤為重要。教師和家長(zhǎng)，要交給孩子一些適合其年齡做的事情，讓他們做他們喜歡做的事。如果失致，孩子自已會(huì)找出原因，并培養(yǎng)孩子承受失致的能力。實(shí)踐可以創(chuàng)造出能手，在他們確實(shí)取得成績(jī)時(shí)要給予表?yè)P(yáng)。應(yīng)該對(duì)孩子做的事和付出的努力進(jìn)行評(píng)價(jià)。不要挫傷他們，不要強(qiáng)迫他們做事，避免使他們形成固執(zhí)的抵觸心理。

　　自理能力是指學(xué)生"自己管理自己"的能力培養(yǎng)。學(xué)生參與班級(jí)管理有利于學(xué)生個(gè)體個(gè)性的健康發(fā)展。在參與管理的過(guò)程中，學(xué)生可顯示自己的聰明才智，充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并在實(shí)踐中培養(yǎng)"競(jìng)爭(zhēng)"意識(shí)，磨練意志，增強(qiáng)責(zé)任感，鍛練工作能力。自理能力還包括自己會(huì)料理生活，懂得一般生活常識(shí)，解決生活中的困難，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技能。

　　自學(xué)能力。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題;善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　現(xiàn)代的學(xué)校教育，沒(méi)有特長(zhǎng)教育，是不完整的。實(shí)施特長(zhǎng)教育，促使人的個(gè)性充分自由地發(fā)展，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。一要建立形式多樣內(nèi)容各異的興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課外的各種活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研的信心和決心。二要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，這是實(shí)施特長(zhǎng)教育的重要任務(wù)和基本要求。經(jīng)過(guò)八年堅(jiān)持不懈的努力，我校已在藝術(shù)、科技制作、體育、書法、繪畫等八個(gè)方面形成特長(zhǎng)教育的特色。

　　三、和諧、揚(yáng)長(zhǎng)個(gè)性教育途徑整體改革是一個(gè)多層次、多方位的綜合教育改革實(shí)踐活動(dòng)。和諧、揚(yáng)長(zhǎng)個(gè)性教育的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)諸方面得到全面和諧的發(fā)展。為達(dá)到這一目標(biāo)而采取的教育改革措施亦應(yīng)是整體的和綜合的。

　　(一)優(yōu)化教育環(huán)境優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，羊重學(xué)生的主體地位;創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生勤奮、愉快地學(xué)習(xí);教法得當(dāng)，負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

　　優(yōu)化生活環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展藝術(shù)、科技、體育等多種活動(dòng)課程;各種課外活動(dòng)具有廣度和深度，使學(xué)生有平等參與的機(jī)會(huì)，活動(dòng)形式活潑多樣，富有趣味性。

　　優(yōu)化班級(jí)集體環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧、健康、積極向上的集體生活環(huán)境，形成積極向上的集體典論;造就學(xué)生自主、自理、自治的自我管理環(huán)境，互尊互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　(二)重視學(xué)生潛在素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。同年齡少年群體身心發(fā)展具有許多共同的規(guī)律，但在個(gè)體心理上會(huì)表現(xiàn)出自己的不同特征。開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展特長(zhǎng)的第一步工作，就是了解每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知水平、思維方式、興趣愛(ài)好、意志力的強(qiáng)度以及性格、氣質(zhì)上的特征和差異。第二步，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)因材施教，長(zhǎng)善救失。第三步，需要通過(guò)課內(nèi)外教育、教學(xué)和各種實(shí)戲性活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，使之成為某個(gè)學(xué)生所特有的顯落的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　(三)構(gòu)建"嘗試一驅(qū)動(dòng)一成功一發(fā)展"教育方法體系。

　　嘗試教育。兒童少年生活知識(shí)積系還不多，又是第一次開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行行為規(guī)范的系統(tǒng)訓(xùn)練。他們每事開(kāi)頭都要先有嘗試性的學(xué)習(xí)，從不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤中提高鑒別、判斷和選擇能力。學(xué)生正是從這種嘗試性學(xué)習(xí)過(guò)程中使自己的個(gè)性不斷得發(fā)展和完善。

　　心理驅(qū)動(dòng)機(jī)制。豐富的教學(xué)內(nèi)容和富有藝術(shù)性的教學(xué)方法，會(huì)激起學(xué)生巨大的求知興趣和欲望;在班級(jí)集體生活中所建立的同學(xué)友誼，使少年獲得社會(huì)情感上的滿足;正確行為和行動(dòng)，會(huì)受到他人的贊許，引起一種自紊感。這些健康的心理氛圍又成為健康心理素質(zhì)的發(fā)展動(dòng)力。

　　為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)遇。什么是學(xué)生的成功?解出一道難題，寫出一篇好作文，完成一次班級(jí)值日生任務(wù)，參加一次講演和文藝演出，制作一件科技作品，都是學(xué)生成功的創(chuàng)造。在課內(nèi)外活動(dòng)中，教師無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以為學(xué)生提供獲得成功的機(jī)遇.學(xué)生每一次成功，都會(huì)強(qiáng)化他們?cè)賱?chuàng)成功的積極進(jìn)取心理。特別是對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，應(yīng)用心理激勵(lì)和成功教育方法，比應(yīng)用批評(píng)的方法，更能增強(qiáng)他們的上進(jìn)信心。