四、靈活訓(xùn)練，促智力非凡發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為："兒童的智慧，在兒童的手指尖上"。而珠心算的訓(xùn)練，正好是通過(guò)雙手協(xié)調(diào)撥珠來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中，我堅(jiān)持遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，合理靈活的安排訓(xùn)練內(nèi)容，形式多樣，不拘一格，并且引導(dǎo)幼兒自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，從而使幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的訓(xùn)練形式中感受到了學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常在同伴之間、小組之間、分區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行記數(shù)、數(shù)譯珠、珠譯數(shù)或"心算"的訓(xùn)練，做到幼兒人人能出題計(jì)算。同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，出題敢于與眾不同，當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，以誘導(dǎo)的方式使他們找到解決問(wèn)題的方法，力爭(zhēng)做到"不憤不啟、不悱不發(fā)"，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考有創(chuàng)見(jiàn)，允許他們"標(biāo)新立異"，對(duì)于他們提出的能"自圓其說(shuō)"的獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，只要有其合理性，就加以鼓勵(lì)。在實(shí)踐中，幼兒提出的許多有效出題方法，都得到了我的采納，從而大大提高了幼兒訓(xùn)練的積極性。如有的幼兒出10以內(nèi)數(shù)的三筆一位加減算題，有的出20以內(nèi)數(shù)的三筆一位數(shù)加減算題，能力強(qiáng)的幼兒間還會(huì)出百以內(nèi)數(shù)的三筆二位數(shù)加減或5筆一位數(shù)的加減算題等進(jìn)行珠算、心算或珠譯數(shù)或數(shù)譯珠、記數(shù)的活動(dòng)。通過(guò)人人出題來(lái)計(jì)算訓(xùn)練，有效地啟發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)思維，提高了珠心算能力。另外，手指是"智慧的前哨"而撥珠活動(dòng)的訓(xùn)練，能使幼兒手指肌肉的運(yùn)動(dòng)量增加，從而更好地促進(jìn)大腦的思維活動(dòng)，真可謂手巧促心靈，心靈手更巧。并且"珠心算 "教學(xué)是通過(guò)聽(tīng)數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)、簡(jiǎn)單加減計(jì)算的訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)幼兒積極的思維，在培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、注意力、理解力的同時(shí)，也培養(yǎng)了想象力和思維能力，增強(qiáng)了幼兒思維敏捷性，促進(jìn)了幼兒抽象思維的發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，通過(guò)珠心算教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在原有不同智力水平上得到不斷提高不斷發(fā)展與進(jìn)步，并且使大部分幼兒的思維優(yōu)于其他未學(xué)過(guò)珠心算的幼兒。