2、注重室內(nèi)良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用活動室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要場所，活動室的布置是幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一個重要內(nèi)容。走進活動室，映入眼簾的是活動室的墻面，墻面的布置除了體現(xiàn)一定的教育木等人，讓幼兒積極參與，隨季節(jié)與教育內(nèi)容變化外，還要考慮墻飾的藝術(shù)性和幼兒的興趣、審美特點。因此，在墻面布置時要轉(zhuǎn)變觀念，用孩子的眼光看世界，并根據(jù)主題、活動內(nèi)容以及幼兒的興趣和發(fā)展需要來裝點墻面，圍繞主題充分利用各種廢舊物品（包括報紙、飲料瓶、紙盒、枯樹枝、舊包裝袋、生活中的垃圾）來創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，真正做到讓墻面會“說話”。

　　二、           充分利用外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題活動的環(huán)境幼兒學(xué)習(xí)的地點不再局限在活動室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。我園地處農(nóng)村，不僅有濃郁的鄉(xiāng)村特色，更有悠遠的歷史文化，豐富的人文資源，經(jīng)常適時地把孩子帶到田野、公園、市場、工廠、養(yǎng)殖場，讓孩子自在游玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。土生土長的孩子們在土里跌爬滾打，泥巴是他們最好的游戲材料。摔泥巴、捏泥人，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗……蔬菜玩偶中可以用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成小老鼠，胡蘿卜變成小魚，洋蔥變成小娃娃，土豆變成小肥豬……玉米纓、小麥稈、蘆桿、稻草、花生皮、狗尾草、石子、豆類等這些本土化的材料，通過觀察引導(dǎo)幼兒運用這些材料進行再加工、再創(chuàng)造也能制作出一些小作品，給人耳目一新的感覺。如：用地瓜葉柄制作耳墜、手鏈，用麥稈編制戒指、煙袋，用狗尾巴草編成小兔、小狗等等，這一切的一切無不蘊含著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子的活動都能在這些作品中得到體現(xiàn)。

　　三、           充分利用家長資源創(chuàng)設(shè)主題活動的環(huán)境對幼兒來說，家庭環(huán)境是非常重要的環(huán)境，雖然不能向幼兒園環(huán)境那樣設(shè)計和塑造，但我們通過家園聯(lián)系積極主動向家長宣傳教育觀念和思想，本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解支持和主動參與。如：鼓勵家長與幼兒齊動手共同參與收集廢舊物品進行手工制作；積極發(fā)動家長為主題的開展收集活動所需的圖片與照片等等。

　　總而言之，在全面推進素質(zhì)教育的今天，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標是幼兒，主體是幼兒，只有經(jīng)過幼兒自己積極主動的和環(huán)境互動，幼兒的潛能才能得到充分的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)與利用的過程中，利用各種有效的資源，取得家長的積極參與、配合和支持，才能取得更好的效果。