四、幼兒間相互學(xué)習(xí)，互為榜樣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

　　榜樣的力量是巨大的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：對(duì)兒童幼小的心靈來說，榜樣與范例的作用就像太陽光一樣重要。幼兒愛模仿，好學(xué)榜樣，我在數(shù)學(xué)活動(dòng)中注重為孩子樹立榜樣起到了事半功倍的作用。有的孩子能力強(qiáng)些，有的孩子弱些，沒關(guān)系。我就讓幼兒教幼兒，讓能力強(qiáng)的和弱的幼兒在一起。能力強(qiáng)的幼兒往往很快能作出反應(yīng)，弱的在一邊看，也會(huì)去模仿，在模仿的過程中也就能逐步感知數(shù)概念。

　　如：在占圈游戲中，當(dāng)我說：“站到3的圈內(nèi)”時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒馬上站在數(shù)字3的圈里，弱的幼兒一看也馬上跟過去，幾次一來，他慢慢也就掌握了。又如：兩人操作活動(dòng)時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒很快做好了，能力弱的幼兒不會(huì)，能力強(qiáng)的幼兒馬上會(huì)說：“是這樣------”于是能力弱的幼兒再一次看后，也就會(huì)操作了。像這樣幼兒互為榜樣的方法，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來說他有著自豪感，覺得自己幫助了別人而產(chǎn)生愉快的情感。而對(duì)能力弱的孩子來說他也沒有負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心有人會(huì)說他，能安然處之，當(dāng)結(jié)果正確時(shí)，他也會(huì)為自己對(duì)了、成功了而感到高興，產(chǎn)生愉快的情感，繼而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。

　　不管是游戲法、表揚(yáng)法還是榜樣法，其目的都在于激發(fā)幼兒愉快的情感，使之更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒期正處于感知運(yùn)算水平和具體運(yùn)算水平之間的重要時(shí)期，學(xué)數(shù)學(xué)將是幫助幼兒由學(xué)前運(yùn)算水平向?qū)W后運(yùn)算水平過渡、發(fā)展的重要手段。因此，只要掌握好兒童年齡發(fā)展階段的特點(diǎn)，以及正確的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的方法，幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)與掌握是會(huì)卓有成效的。

　　總之，情感教學(xué)的良好氛圍給孩子歡樂、自由、滿足。只要熱愛幼兒，有了愛生如愛子的感情，那么情感教學(xué)就有了基礎(chǔ)。情感教學(xué)是師德的體現(xiàn)，也是教學(xué)藝術(shù)的再現(xiàn)。良好的情感教學(xué)必將有力地激發(fā)幼兒愉悅的情感，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。