摘要:近年來(lái)幼兒園的幼小銜接工作越來(lái)越被重視了,在常規(guī)的幼兒園教育當(dāng)中,幼小銜接的工作就是幼兒教育工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作,,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，因此隨著幼兒教育課程的改革和發(fā)展，面對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的孩子，幼兒園應(yīng)該怎樣幫助幼兒走好幼小銜接的路呢？當(dāng)然，幼小銜接的工作是需要幼兒園、家庭和小學(xué)三方面的共同努力來(lái)完成的。

　　關(guān)鍵詞：幼小銜接;幼兒園;家庭；小學(xué)從20世紀(jì)九十年代開始，幼小銜接的問(wèn)題就受到世界各國(guó)的普遍重視，并作為了世界教育研究的重要課題之一。但是時(shí)至今日，幼小銜接仍然是一個(gè)沒(méi)有很好解決的問(wèn)題，孩子不能很好適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)象有增無(wú)減。為什么幼小銜接工作開展了這么多年還沒(méi)有能很好的解決問(wèn)題呢？這需要我們作更深層次的思考。

　　學(xué)前班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)成為一名小學(xué)生，他們是否能很快的接受從幼兒園幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)的生活是幼小銜接工作的關(guān)鍵所在。

　　在實(shí)施幼小銜接工作的同時(shí)既要考慮到認(rèn)知內(nèi)容的銜接，更要考慮到幼兒發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)的銜接。幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，在幼兒園末期和小學(xué)初期幼兒的特點(diǎn)是有著細(xì)微的相同和不同的，所以在幼小銜接時(shí)盡量幫助幼兒更快的適應(yīng)小學(xué)的同時(shí)也要注重幼兒懂得年齡發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能更好的發(fā)揮它的承上（幼兒園）啟下（小學(xué)）的作用，所以幼小銜接是建立在整個(gè)幼兒階段正確發(fā)展的基礎(chǔ)上的，是幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活的基礎(chǔ)。

　　一、尊重幼兒發(fā)展年齡特點(diǎn)目前，幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，其重要根源便是過(guò)分強(qiáng)調(diào)微觀的幼小銜接。有的小學(xué)在招收新生時(shí)就進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容幾乎都是小學(xué)的內(nèi)容，并以此為依據(jù)決定是否接受新生。所以一些家長(zhǎng)被迫要求幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算以及英語(yǔ)等小學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。而幼兒園為了爭(zhēng)得生源，也就盲目順應(yīng)家長(zhǎng)的要求，在幼兒園過(guò)早地進(jìn)行年齡范圍外的教學(xué)。剝奪了幼兒大量的自由活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間。為了和小學(xué)銜接，一些幼兒園經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)前班的孩子像小學(xué)生一樣長(zhǎng)時(shí)間地坐在位子上不許動(dòng)。如此，幼兒園自然而然的就小學(xué)化了，哪還用得著幼小銜接，但，幼兒園小學(xué)化無(wú)異于就是拔苗助長(zhǎng)，而違背自然發(fā)展規(guī)律的教育自然是有非常大的弊端的。法國(guó)思想家、教育家盧梭說(shuō)過(guò)："大自然希望兒童在成人之前，就要像兒童的樣子"。我們?nèi)舸騺y了自然發(fā)展的秩序，必然會(huì)造成一些果實(shí)早熟的不健全。就是說(shuō)，我們將造就一些"年輕老齡化"的新生人才。

　　二、興趣--幼小銜接工作的重要切入點(diǎn)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。缺乏學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大克星，只有從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好幼小銜接才能使孩子盡快的更好地適應(yīng)小學(xué)。孩子入學(xué)前認(rèn)識(shí)多少字并不是很重要，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣是最重要的。

　　1、初步激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，全新的小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的老師、同伴和不同的學(xué)習(xí)要求都有可能是孩子學(xué)習(xí)興趣低的原因。因此，作為幼兒的教師及家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒學(xué)前班時(shí)期有意識(shí)的帶孩子參觀了解小學(xué)，在溝通中給幼兒介紹小學(xué)的生活內(nèi)容，使他們了解小學(xué)生活的豐富多彩，使孩子以此來(lái)喜歡上小學(xué)，以上小學(xué)為榮。

　　2、使幼兒了解進(jìn)入小學(xué)后即將學(xué)到的新知識(shí)新本領(lǐng)，以提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)前班后期多數(shù)孩子都會(huì)對(duì)小學(xué)里的新內(nèi)容充滿好奇，借此教師及家長(zhǎng)可多與孩子溝通交流，可以在平時(shí)的溝通討論中有意識(shí)的說(shuō)一些關(guān)于"小學(xué)里的好本領(lǐng)"之類的話題這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以為他們進(jìn)入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　記得實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)非常喜歡我的學(xué)前班學(xué)生經(jīng)常在早上剛來(lái)幼兒園的時(shí)候給我講超出幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如我會(huì)被乘法口訣等，然后還炫耀似的告訴我說(shuō)我和我姐姐學(xué)的，他在XX小學(xué)上學(xué)。這種情況下我也會(huì)假裝崇拜下他的姐姐，他就更以能上小學(xué)為豪了。