主題詞：興趣、主體性、體驗、參與。

　　論文摘要：教學活動是教與學的雙邊活動，在幼兒園數(shù)學教學中，促進每一位幼兒在原有水平上不同程度的發(fā)展，是每位幼兒教師在優(yōu)化自己的教育行為中所不懈努力的目標。要提高幼兒數(shù)學的質(zhì)量，我認為首要的則是要培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，讓幼兒喜歡數(shù)學。一、靈活運用游戲，激起幼兒的學習興趣。因為游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。二、充分利用操作活動，發(fā)揮幼兒的主體性。讓幼兒借助動手操作，大量增加感性經(jīng)驗，從中感悟到到數(shù)學知識。三、適當激勵幼兒，讓每一位幼兒體驗成功。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，經(jīng)常表揚。不論誰在學習上有優(yōu)點，哪怕只是很細微的一點點。四、豐富區(qū)域活動材料，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。區(qū)域活動操作材料可以引發(fā)幼兒主動探索的熱情，能幫助幼兒完成教學過程。在我心中牢記這樣一句話：千萬不要讓孩子在幼兒園就討厭學數(shù)學。

　　瑞士著名心理學家、數(shù)學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“作為教師，我們教兒童，既然我們教兒童，那么我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學習……”。教學活動是教與學的雙邊活動，在幼兒園數(shù)學教學中，促進每一位幼兒在原有水平上不同程度的發(fā)展，是每位幼兒教師在優(yōu)化自己的教育行為中所不懈努力的目標。要提高幼兒數(shù)學的質(zhì)量，我認為首要的則是要培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，讓幼兒喜歡數(shù)學。

　　一、靈活運用游戲，激起幼兒的學習興趣。

　　“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。我們常常會發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時再“笨”的幼兒，只要一到玩游戲，他會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱性而已。教學中教師如能精心設計教學過程，激活幼兒的快樂因子，對培養(yǎng)幼兒健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

　　1、利用趣味性強的教具，引起幼兒的參與積極性。游戲作為想象與現(xiàn)實生活的獨特結(jié)合，作為對現(xiàn)實生活的一種抽象和模擬。由于它對幼兒潛在愿望的滿足，受到幼兒的歡迎。如：在幫助幼兒復習圖形特征的活動中，我制作了一個精美的摸獎箱，設計了《摸獎》游戲，幼兒手中的圖形就是獎券。當我從摸獎箱中摸出一個中獎號碼（顏色標記）后，中獎的幼兒會很激動地跳起來。漸漸地，會加深難度，讓幼兒來摸獎，并說一說誰中獎了，此次的中獎號碼上會有兩個標記，讓幼兒進行判斷是否中獎了。最后，抽出來的中獎號碼上會有三個標記。采用游戲的形式，既活躍了課堂的氣氛，也讓幼兒在交流、討論、觀察中了解了圖形的特征，同時在游戲中還獲得了快樂。

　　2、巧用身體動作，激發(fā)幼兒的認知興趣。把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)幼兒的興趣，增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住幼兒的雙眼。如：引導幼兒進行數(shù)數(shù)時，我出示數(shù)字“5”，讓幼兒用身體動作來表示，有的幼兒會拍5下手，有的會跺5下腳等。幼兒會創(chuàng)編不同的身體動作來表示5，在游戲中鞏固了對5的認識。在《有規(guī)律排序》中，我利用花片積木讓幼兒進行排序，進而讓幼兒用身體動作表示出來。如：拍手－跺腳，拍頭（兩次）－拍腿一次等不同的動作。如果發(fā)現(xiàn)一種新的排列規(guī)律，我會讓這位幼兒領著大家一起做動作。而為了做“小老師”，幼兒在第二次的排序中，有了各自不同的排列方法。大家在共同的活動中，拓展了探索的方法，在活動中激起了幼兒的參與積極性，提高了部分幼兒的自信心。幼兒興奮極了，教師也很高興，達到了教與學的目的。

　　3、游戲中解決學習難點。當我們在教學中遇到難點時，利用游戲的形式幫助幼兒學習，幼兒可以在沒有壓力的情況下，愉快地進行學習。“依樣接畫”是幼兒操作活動中的難點，我利用“開火車”游戲，讓幼兒按我擺的圖卡的規(guī)律，輪流進行接說。如：勺子－鍋子－碗，一個幼兒說勺子，后面一個幼兒接說鍋子，第三個幼兒說碗，依次進行。一開始游戲時，錯誤的幼兒比較多。我班的黃皓小朋友甚至不肯站起來接說，因為他在操作中的錯誤特別多，他怕自己說錯。我并沒有勉強他，但看到大家開心地進行游戲活動，他也加入了大家的游戲中，臉上也有了笑容。游戲是自由、松散的活動。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動中”的一個主要原因之一。