數(shù)學(xué)活動(dòng)如果采用游戲的形式，就不會(huì)那么枯燥，就會(huì)是幼兒喜歡參與的認(rèn)知活動(dòng)。

　　二、充分利用操作活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。

　　首先，應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)操作。讓幼兒借助動(dòng)手操作，大量增加感性經(jīng)驗(yàn)，從中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。而教師對(duì)幼兒的操作過程進(jìn)行觀察并給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)如：認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)過程中，幼兒已有了認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的經(jīng)驗(yàn)。因此，我沒有直接給幼兒梯形的概念，而是為幼兒準(zhǔn)備許多長(zhǎng)方形、正方形、三角形的紙，讓幼兒自己利用剪刀，進(jìn)行折一折，剪一剪的活動(dòng)。通過操作活動(dòng)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)梯形、尋找梯形，并讓幼兒在折折、剪剪、找找的過程中，比一比，找出幾種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣幼兒在動(dòng)手操作中將自己的發(fā)現(xiàn)與原有的認(rèn)識(shí)作比較、分析，就能得出比較正確的結(jié)論了。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，很難區(qū)分是教師在引導(dǎo)幼兒還是幼兒在引導(dǎo)教師，也更加體現(xiàn)出幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的精神。

　　其次，給幼兒討論評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。在動(dòng)手操作中同伴間的討論、相互合作是十分必要的，它能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相協(xié)商的能力，從而提高集體探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不同認(rèn)識(shí)和理解，教師不能簡(jiǎn)單地肯定或否定，而應(yīng)該有目的地引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思維，讓幼兒交談?dòng)懻�，發(fā)表自己的看法，從中找到正確的玩法和結(jié)論，以加深幼兒對(duì)所獲得的認(rèn)識(shí)的印象。如：我請(qǐng)小朋友從7個(gè)花片中拿出6個(gè)，有的幼兒是一個(gè)一個(gè)從1數(shù)到6，有的幼兒兩個(gè)兩個(gè)地拿，而有的幼兒只把1個(gè)放在一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把6個(gè)花片取出來了。同樣是操作，那么哪一種方法更好呢？我并不忙著先給答案，而是讓幼兒自己討論，幼兒還可以幾種方法都自己來試一試。這種操作活動(dòng)中的討論、評(píng)價(jià)過程就是一種學(xué)習(xí)思考的過程。

　　三、適當(dāng)激勵(lì)幼兒，讓每一位幼兒體驗(yàn)成功。新綱要倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要只看結(jié)果，應(yīng)該是重過程，輕結(jié)果的。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)。不論誰在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是很細(xì)微的一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣幼兒才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。由于幼兒年齡特點(diǎn)，他們往往對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更喜愛。我就常常在他們的額頭貼上“小紅花”，以表示對(duì)他們學(xué)習(xí)的肯定。我班的黃楷文小朋友年齡偏小，每次都不能很好地完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，家長(zhǎng)也反映孩子在家不喜歡認(rèn)數(shù)字。一次，她在我的幾次幫助下，終于完成了作業(yè)。我在她的額頭貼了一顆“五角星”，并對(duì)她說：“恭喜你，做得真好。”一轉(zhuǎn)身就看見她興奮地向同伴說著自己的獎(jiǎng)品。她的表情驚動(dòng)了我，讓我體會(huì)到：教師幫幼兒改錯(cuò)時(shí)，態(tài)度一定要和藹些，讓幼兒感覺到你的幫助，不要給幼兒太多的壓力。特別是面對(duì)能力弱的幼兒，只能慢慢來，在一次次的鼓勵(lì)中，讓幼兒感覺到改錯(cuò)不是件很難的事，讓每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功后的喜悅。

　　四、豐富區(qū)域活動(dòng)材料，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　區(qū)域活動(dòng)操作材料可以引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的熱情，能幫助幼兒完成教學(xué)過程，因此在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，對(duì)材料的選擇和投放就顯得格外重要。在材料的投放上，要根據(jù)幼兒的興趣要求，投放充足的操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)的活動(dòng)材料。我設(shè)計(jì)出一套可愛美觀的“神奇的夾子”系列玩具，讓幼兒通過這小小的不同顏色、不同形狀的塑料夾，為螃蟹和毛毛蟲夾上可愛的腳，為太陽夾上美麗的光芒，為獅子夾上漂亮的胡須。這樣在動(dòng)手操作中，不僅幫助幼兒進(jìn)行了分類活動(dòng)，而且他們積極動(dòng)腦，根據(jù)夾子的形狀、顏色、大小，把這些美麗的事物打扮得更漂亮，更活靈活現(xiàn)。如：有的幼兒會(huì)為毛毛蟲夾上不同動(dòng)作的腳，有的幼兒把獅子的胡須打扮得更漂亮。他們會(huì)利用塑料夾的不同顏色、形狀和大小，進(jìn)行排序活動(dòng)。而且還會(huì)進(jìn)行夾夾子比賽，在鍛煉手的動(dòng)作的同時(shí)，增強(qiáng)了自己的數(shù)數(shù)能力。這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的精神，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。我還根據(jù)幼兒喜歡玩磁鐵這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的計(jì)算學(xué)具，幼兒可以用帶有磁鐵的釣魚竿去釣身上寫有數(shù)字、嘴上帶有回紋針的魚，根據(jù)磁鐵的原理釣到魚，比一比誰釣的魚多，看一看魚身上的數(shù)字誰的大。