創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展.

　　1.2.3游戲自主性的培養(yǎng)

　　小班幼兒的自主性有一定程度的發(fā)展，但還不

　　穩(wěn)定，需要教師的積極引導(dǎo)和培養(yǎng).小班幼兒以平

　　行游戲?yàn)橹�，教師要提供各種游戲內(nèi)容和游戲材

　　料，讓幼兒有機(jī)會(huì)自主的選擇游戲材料、游戲內(nèi)容

　　及游戲玩伴.教師要注意考慮幼兒的興趣、要求、原

　　有的游戲水平及欲達(dá)成的教育目標(biāo)，從而及時(shí)的調(diào)

　　整游戲方案，使游戲活動(dòng)能始終吸引幼兒.

　　2中班幼兒游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)策略

　　2.1中班幼兒游戲特點(diǎn)

　　2.1.1幼兒的社會(huì)交往逐漸增多，開始喜歡合作游

　　戲

　　中班幼兒在和同伴一起玩游戲時(shí)，在活動(dòng)中他

　　們逐漸學(xué)會(huì)了交往.會(huì)與同伴共同分享快樂，還獲

　　得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn).此時(shí)他們開始有

　　了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折.他們喜歡

　　炫耀自己所擁有的東西.在集體活動(dòng)中他們能逐漸

　　了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式.

　　中班幼兒開始有自己的游戲伙伴，在游戲中堅(jiān)

　　持性和合作性也開始逐漸增強(qiáng)，較少出現(xiàn)攻擊性行

　　為.在游戲中幼兒開始逐漸懂得了分享、合作、協(xié)商.

　　有意性行為開始發(fā)展，逐漸能控制自己的情緒，規(guī)

　　則意識(shí)開始萌發(fā).在游戲中學(xué)會(huì)交往，親社會(huì)行為

　　逐漸增強(qiáng).

　　2.1.2幼兒具備了一定的創(chuàng)造意識(shí)

　　中班幼兒具備了一定的創(chuàng)造意識(shí)并能很好的

　　進(jìn)行游戲.對(duì)于同一材料，當(dāng)他們多次操作后便不

　　再滿足原來(lái)的常規(guī)性玩法，而是嘗試新的玩法.能

　　積極自主的調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷地變化方法

　　和角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，對(duì)各類游戲感興趣.如：積

　　木搭建游戲中，從原來(lái)的僅僅用積木搭建的一種重

　　復(fù)動(dòng)作，發(fā)展到運(yùn)用多種建構(gòu)技能來(lái)操作多樣化的

　　材料，對(duì)材料的玩耍有自己獨(dú)特的創(chuàng)造性.

　　2.1.3幼兒游戲的自主性增強(qiáng)

　　中班幼兒的游戲主題雖然還不是很穩(wěn)定，但游

　　戲過(guò)程中自主性較小班幼兒而言明顯增強(qiáng).他們可

　　以自己安排一些游戲情節(jié)和內(nèi)容.在玩游戲時(shí)，游

　　戲內(nèi)容及規(guī)則更多地傾向于滿足他們自己的需要、

　　愿望和興趣.幼兒在游戲中，他們更多地是根據(jù)自

　　己的興趣和愿望，選擇自己所要玩的材料，不考慮

　　同伴的愿望.

　　2.2中班幼兒游戲指導(dǎo)

　　2.2.1教師創(chuàng)設(shè)情景游戲區(qū)促進(jìn)幼兒社會(huì)交往

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒合作、分享、

　　交流.注重培養(yǎng)中班幼兒交往能力，尤其對(duì)幼兒合

　　作意識(shí)的培養(yǎng)，從而使幼兒在活動(dòng)中不僅能體驗(yàn)到

　　交往的滿足感，還能學(xué)習(xí)到怎樣與人交往，來(lái)適應(yīng)

　　社會(huì)生活.逐漸學(xué)會(huì)理解他人的觀點(diǎn)，站在他人的

　　角度考慮問題，使交往能力得以提高.

　　2.2.2教師結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)開發(fā)幼兒的創(chuàng)造

　　能力

　　在游戲中要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，教師要更新

　　觀念，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新.在活動(dòng)中要尊重

　　幼兒的意愿，使每個(gè)幼兒都能意識(shí)到自己創(chuàng)造能力

　　的進(jìn)步,從而增強(qiáng)再創(chuàng)造的信心與熱情.

　　中班幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)放在材料的投

　　放上.一方面投放的材料應(yīng)與幼兒的生活緊密結(jié)

　　合，以利于幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷地變化方

　　法和角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探索和創(chuàng)造.另一方面投放的

　　材料應(yīng)體現(xiàn)開放性.如半成品材料，具備了多種組