同合作才能完成的材料，讓幼兒進(jìn)行分工協(xié)作，這

　　樣使幼兒學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有效的合作與交流.

　　在游戲中體驗(yàn)到合作交流帶來(lái)的快樂(lè)，也可以獲得

　　交往經(jīng)驗(yàn).

　　3.2.2教師營(yíng)造寬松、和諧、自由游戲的環(huán)境

　　教師給幼兒創(chuàng)造進(jìn)行游戲的各種條件，包括提

　　供場(chǎng)地、時(shí)間、材料等，這些對(duì)于培養(yǎng)幼兒思維的靈

　　活性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展有主要作用.在游

　　戲中，教師不輕易干預(yù)幼兒的活動(dòng)，用側(cè)面引導(dǎo)，間

　　接指導(dǎo)的方式鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、創(chuàng)新地開(kāi)展游戲.

　　如：利用角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲等激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意

　　識(shí)，讓孩子通過(guò)自己想象和思考來(lái)解決問(wèn)題.允許

　　孩子突破原有思維的條條框框，允許孩子有標(biāo)新立

　　異的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解.經(jīng)常有意地激發(fā)幼兒多角度地思考

　　問(wèn)題，激發(fā)幼兒自主參與創(chuàng)造活動(dòng)的積極性.

　　3.2.3投放操作的材料，提高幼兒游戲自主的水平

　　圍繞幼兒的發(fā)展目標(biāo)，多層次，多側(cè)面，提供相

　　應(yīng)的游戲材料，讓幼兒在活動(dòng)中保持對(duì)材料的新鮮

　　感，愿意動(dòng)手動(dòng)腦，教師讓幼兒自己選擇游戲的主

　　題、材料，使幼兒在自由寬松的游戲環(huán)境中獲得知

　　識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自主探索的目的.

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　　參考文獻(xiàn)：

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　　〔2〕劉志清.不同年班幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)

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　　〔3〕中班幼兒年齡點(diǎn).http://teacher.yqedu.com.cn/

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　　〔4〕張雪梅.從幼兒心理特點(diǎn)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造的途徑.

　　佳木斯大學(xué)社會(huì)科報(bào)，2002，20（5）.

　　〔5〕趙麗君.幼自主游戲中存在的問(wèn)題與對(duì)策.學(xué)前

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