(三) 優(yōu)化語言教學(xué), 提升幼兒語言技巧在利用整合性教育活動發(fā)展幼兒語言表態(tài)能力的同時, 還應(yīng)發(fā)揮語言教學(xué)本身的價值, 通過語言教學(xué)活動的有效實施, 進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語言和運用語言。因此, 優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)活動顯得尤其重要。首先是要充分認(rèn)識及挖掘每一個語言教學(xué)活動的教育價值, 并注重有目的、有計劃地實施語言教學(xué)。比如, 在句式練習(xí)中, 學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞, 培養(yǎng)幼兒語言邏輯性; 在文學(xué)作品欣賞中, 不但學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的字詞句, 還初步理解及學(xué)習(xí)應(yīng)用 " 比喻" 、" 擬人"的修辭手法, 豐富口頭語言生動形象的表現(xiàn)力; 在詩歌學(xué)習(xí)活動中, 鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌, 幫助幼兒在提煉口語表達(dá)技能的同時, 也獲得作品創(chuàng)作的成功體驗。組織豐富多彩的語言教學(xué)活動, 能為幼兒提供學(xué)習(xí)規(guī)范語言的多種途徑。而在有組織的語言活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)地練習(xí), 才能幫助幼兒正確運用語言和形成習(xí)慣。其次是在前者基礎(chǔ)上, 調(diào)整教學(xué)策略, 調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性。如看圖講述是幼兒園語言教育中不可缺少的重要內(nèi)容, 是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力極其有效的活動之一。但是, 怎樣優(yōu)化看圖講述活動, 使其在組織活動中富于趣味性, 充分調(diào)動幼兒講述的積極性呢? 我們不妨嘗試調(diào)整看圖講述活動組織中的策略, 以尋求良好的教學(xué)效果。如在活動中局部代入情景演繹法, 即為幼兒提供故事情節(jié)中出現(xiàn)的道具, 導(dǎo)入幼兒喜愛的角色游戲, 引導(dǎo)幼兒將原本靜態(tài)畫面進(jìn)行動態(tài)演繹, 啟發(fā)幼兒在模仿畫面上角色的動態(tài)、表情的過程中, 大膽發(fā)揮想象, 積極創(chuàng)編角色間的對話。優(yōu)化語言教學(xué)活動, 關(guān)鍵是在教學(xué)中突出 " 以幼兒為本"的原則。要注重觀察幼兒, 把握住幼兒的興趣點, 并從中幫助幼兒鞏固日常生活中語言經(jīng)驗的積累及應(yīng)用, 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言; 經(jīng)常組織幼兒感興趣的主題漫談活動, 鼓勵幼兒敢于表達(dá)" 假設(shè)" , 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言的應(yīng)用能力。

　　(四) 開展多種語言活動, 給予幼兒交流機會除優(yōu)化幼兒園正規(guī)的語言教學(xué)活動外, 在日常生活中開展豐富多彩的游戲活動、展示交流活動等滲透性的語言教育, 為幼兒提供更多的交流與表達(dá)的機會, 也是有助于提升幼兒語言應(yīng)用能力的手段。例如我班通過 " 每日一句" 、 " 每日故事" 、" 每日閱讀" , 每周組織情景表演、語言游戲, 定期舉辦詩歌朗誦比賽、 " 故事大王"等形式多樣的活動, 在幼兒園各班、同齡級組中舉辦友誼賽, 大大調(diào)動了幼兒聽說普通話的興趣, 也增進(jìn)了不同年齡幼兒言語交往的技能。當(dāng)然, 培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的途徑有很多。我們必須清晰地認(rèn)識到, " 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的, 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境" 。因此, 從激發(fā)幼兒 " 敢說、愛說、能說"入手, 是培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。

　　參考文獻(xiàn):

　　〔 1〕教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行) .北京: 北京師范大學(xué)出版社, 2001