摘要：隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，學(xué)前教育越來越受到廣大家長的重視和關(guān)注。孩子還未出生，就進(jìn)行胎教，一出生全家總動員，開發(fā)幼兒智力已引起社會、學(xué)校和家庭的普遍關(guān)注。但是隨之而來的是出現(xiàn)了"忽視對兒童品德的早期培養(yǎng)和對兒童行為習(xí)慣的長早期訓(xùn)練"，即"重智力，輕德育"的現(xiàn)象。作為幼兒學(xué)者，我認(rèn)為這個問題需要引起重視。對于孩子來說，不到3歲就學(xué)習(xí)書法、舞蹈、英語等，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓得孩子喘不過氣來。在這種情況下我們的家長和幼教老師往往忽視了孩子的道德品質(zhì)教育，使我們的孩子在德、智方面不能全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。其實，早期品德教育對幼兒的成長具有非常重要的作用，幼兒時期是一個人品德教育過程的起始階段，是良好道德品質(zhì)和能力開始形成的關(guān)鍵時期，一個人的道德品質(zhì)形成于幼兒期，因此對幼兒良好品德的培養(yǎng)，應(yīng)該像智力啟蒙一樣，應(yīng)及早的重視孩子的品德起步教育，培養(yǎng)孩子良好的品德是其他一切教育的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；品德教育；特點；意義；方法

　　品德教育是教育的組成部分，是實現(xiàn)社會道德個體化的過程。幼兒時期正是一個人品德教育過程的起始階段，是良好心理品質(zhì)和能力開始形成的關(guān)鍵時期。 由于現(xiàn)在生活水平的提高和孩子數(shù)量的減少，許多孩子在家里不是"小皇上"就是"小公主"，飯來張口，衣來伸手，使得我們的孩子養(yǎng)成了許多不好的行為習(xí)慣。比如自私、講假話、沒禮貌、任性、行為無拘無束、遇到困難就大哭大鬧等。這些行為習(xí)慣的出現(xiàn)都反映出了我們在孩子品德教育方面的薄弱。著名教育家陶行知先生曾指出：六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順著他繼續(xù)增高的培養(yǎng)下去，自然成為社會優(yōu)良分子。倘若培養(yǎng)的不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。也就是說一個人道德品質(zhì)形成于幼兒期，因此幼兒良好品德的培養(yǎng)，應(yīng)該像智力啟蒙一樣及早被重視。因為這個時期的孩子大腦神經(jīng)活動具有高度的可塑性，容易接受外界的各種刺激，并在大腦中留下深刻的痕跡。那么，幼兒品德發(fā)展特點以及對于孩子的成長有什么重要的意義，在實際生活中有哪些好的方法來培養(yǎng)孩子高尚的道德情操呢？現(xiàn)就學(xué)習(xí)這門課程的經(jīng)驗談一談自己的看法。

　　一、幼兒品德發(fā)展特點

　　1、社會性發(fā)展是品德形成的基礎(chǔ)和前提

　　品德發(fā)展是社會性發(fā)展的動力和重要條件，以下是學(xué)前兒童不同階段品德、社會性發(fā)展比較。

　　品德發(fā)展

　　年齡          階段                     主要任務(wù)和特點

　　0-3歲      適應(yīng)和萌芽階段   1歲以內(nèi)沒有道德認(rèn)知和道德行為，

　　1-3歲能做出一些符合成人要求的道德行為，但極不穩(wěn)定，

　　尚不可能掌握抽象的道德原則。

　　主要任務(wù):適應(yīng)社會現(xiàn)實   。

　　3-6、7歲  情境品德發(fā)展階段  道德行為的動機(jī)往往受當(dāng)前的刺激情境制約，

　　道德認(rèn)識還帶有很大的具體性、情緒性和情境的暗示性。

　　主要任務(wù)：理解好與壞，作出一些符合成人要求的道德行為。

　　社會性發(fā)展

　　年齡           階段                   主要任務(wù)和特點

　　0-3歲       嬰幼兒期         1、學(xué)會走路、吃固體食物；

　　2、養(yǎng)成大小便好習(xí)慣；

　　3、初步的認(rèn)知能力、語言發(fā)展：學(xué)習(xí)辨別脾氣的好壞；

　　4、社會性依附：親子關(guān)系，與家庭人員建立感情。

　　3-6歲         兒童早期        1、形成有關(guān)適合關(guān)系及事物的觀念；

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)別好壞、善惡感；

　　3、自我意識發(fā)展；

　　4、獲得生理上的安定；

　　5、學(xué)習(xí)一般游戲中所必要的動作技巧；

　　6、理解日常生活中所必需的概念

　　兒童社會性發(fā)展的被認(rèn)識，是對兒童心理發(fā)展的全面、準(zhǔn)確的把握。兒童發(fā)展主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是生理發(fā)展，二是心理發(fā)展，這兩個方面相互依存、相互促進(jìn)、不可缺一。而兒童心理發(fā)展本身又一分為二；一是認(rèn)知方面的發(fā)展，二是非認(rèn)知(即社會性)方面的發(fā)展。社會性發(fā)展同認(rèn)知發(fā)展一樣，都是兒童心理發(fā)展的重要內(nèi)容，二者相互依存、相互促進(jìn)、同等重要而且缺一不可，它們有機(jī)地交織在一起并構(gòu)成了兒童心理發(fā)展的完整統(tǒng)一體。這就是

　　二、幼兒品德教育的意義

　　1.幼兒品德教育是國家教育的根本所在。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過："弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁；行有余力，則以學(xué)文。"他把品德教育放在了首位，把培養(yǎng)學(xué)生的道德行為作為最基本的教育目的�？梢娖返陆逃�有多么的重要。每個孩子如果形成良好的品德素質(zhì)，那么他以后就會樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于祖國的建設(shè)和發(fā)展也起著不可代替的作用。