由此可以看出，父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，首先，從小的方面說(shuō)，父母在生活中的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響幼兒，如果家長(zhǎng)有良好的思想品德，真正懂得什么是真善美，什么是假丑惡，在具體遇到事情的時(shí)候，能夠做孩子的榜樣，去影響幼兒，去塑造幼兒的靈魂，家長(zhǎng)在與人相處，待人接物等言行舉止中有良好的行為習(xí)慣，受到周圍人的愛(ài)戴和肯定，那么家長(zhǎng)往往就會(huì)按照這種標(biāo)準(zhǔn)去教導(dǎo)孩子，使孩子成為一個(gè)思想品德高尚的人。其次，從大的方面來(lái)說(shuō)，在一個(gè)家庭里，家長(zhǎng)對(duì)人生有正確地認(rèn)識(shí)，深知社會(huì)發(fā)展將來(lái)需要的人才是哪些類型的，家長(zhǎng)就會(huì)一味的按照社會(huì)需要的人才來(lái)培養(yǎng)，教育孩子，使他們成為社會(huì)有用的人才，像有些家長(zhǎng)，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)很深刻，面對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，使他們孩子不斷學(xué)習(xí)，向更高層次的大學(xué)邁進(jìn)，甚至出國(guó)留學(xué)深造，將來(lái)能夠在多元化，一體化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)有正確的人生觀，世界觀和良好的思想品德，對(duì)于在他們身邊生活的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。

　　二、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)

　　家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)是影響家庭教育實(shí)施和效果的又一個(gè)重要因素，馬克思和恩格斯指出："孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。"從這句話可以看出，一方面，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)高，他們就會(huì)重視孩子的教育，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己所擁有的文化對(duì)他們帶來(lái)的好處，以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的就是有文化的人才，不僅要有文化，還要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，有更高的文化素質(zhì)，所以家長(zhǎng)就會(huì)非常重視孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)運(yùn)用正確的教育方式方法教育孩子。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)高，一般還有廣泛的學(xué)習(xí)興趣，有追求新知識(shí)的精神，關(guān)心孩子的智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，像現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，他們都在讓自己的孩子學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)。比如學(xué)習(xí)鋼琴，舞蹈，各種樂(lè)器，體育等多種藝術(shù)方面的發(fā)展方向，使孩子有多種技能，不但發(fā)展他們的智力，而且還培養(yǎng)他們的非智力因素，使孩子有良好的意志力，交往能力，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，所以家長(zhǎng)也就能夠指導(dǎo)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、心理素質(zhì)

　　使幼兒身心健康發(fā)展，健康的身體是兒童生存和發(fā)展的必要物質(zhì)基礎(chǔ)，有了強(qiáng)健的身體，才能使幼兒有充分的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)，除了家長(zhǎng)為幼兒提供他們生長(zhǎng)發(fā)育所必需的結(jié)構(gòu)合理的食品外，還要督促教育幼兒積極參加體育鍛煉，然而，除了生理健康，與其同等重要的是心理健康，在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，許多家長(zhǎng)只注意到了幼兒生理上的健康而忽視了心理健康，認(rèn)為只要身體強(qiáng)健，就是健康的，才能真正稱為健康，從我國(guó)目前幼兒的身心發(fā)展情況來(lái)看，令人擔(dān)憂，    從生理上看，我國(guó)幼兒身體發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美等國(guó)的兒童，由于我國(guó)傳統(tǒng)飲食結(jié)構(gòu)的影響及家長(zhǎng)缺乏營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)，使"豆芽型"和"胖墩型"孩子越來(lái)越多，與同為黃種人的日本人相比，男孩身高比日本低4.5 ，只是到成人才趕上來(lái)，并超過(guò)日本人。從心理上看，我國(guó)幼兒與其他國(guó)家的幼兒一樣，同樣存在一些缺陷，如遇事漠不關(guān)心，膽怯，懦弱，依賴性強(qiáng)，意志薄弱，貪慕虛榮，自私，任性等等。兒童出現(xiàn)這樣的種種心理缺陷，在很大程度上是由于家庭影響的。家長(zhǎng)一味地追求孩子智力因素的開發(fā)，而忽視了非智力因素，造成孩子在與人交往遇事如何處理上退縮，膽怯，漸漸造成心理障礙，缺陷等問(wèn)題，然而如果不能得到及時(shí)教育，給予幫助和矯正，將會(huì)出現(xiàn)不良后果，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的生理健康與心理健康同等對(duì)待。

　　家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的性格的形成有以下的影響：

　　支配型的父母--孩子多為服從、無(wú)自發(fā)性、消極、依賴、溫和的性格。

　　過(guò)分照顧型的父母--孩子多為幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、懦弱的性格

　　保護(hù)型的父母--孩子多為缺乏社會(huì)性、思慮深沉、親切、情緒穩(wěn)定的性格

　　嬌寵型的父母--孩子多為任性、反抗性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)的性格

　　服從型的父母--孩子多為無(wú)責(zé)任心、不順從、攻擊性強(qiáng)、蠻橫的性格

　　忽視型的父母--孩子多為冷酷、攻擊性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定、富有創(chuàng)造性的性格

　　拒絕型的父母--孩子多為神經(jīng)質(zhì)、蠻橫、惡作劇、冷淡的性格

　　殘酷型的父母--孩子多為固執(zhí)、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨(dú)立的性格

　　民主型的父母--孩子多為獨(dú)立、直率、樂(lè)于助人、善于社交的性格

　　專制型的父母--孩子多為依賴性、反抗、以自我為中心、膽大性格

　　在當(dāng)代，許多的父母已有專制型等轉(zhuǎn)向民主型的父母，但仍存在著其他類型的父母，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中我們的家長(zhǎng)的在生活中、工作中、社會(huì)中、感情中的負(fù)擔(dān)和壓力確實(shí)也很大，家長(zhǎng)很難始終保持一種平和、穩(wěn)定的情緒，有的家長(zhǎng)則把這些情緒帶給孩子，拿孩子出氣，給孩子教育帶來(lái)許多負(fù)面影響，直接影響了孩子良好的性格培養(yǎng)。

　　由此可見(jiàn)，好的家庭教育方式十分重要。在整個(gè)幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)的教育方式是不同的，但家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心重視孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)階段。孩子在1－3歲前，父母關(guān)愛(ài)有加，這階段可任其發(fā)展。寶寶如偏愛(ài)某些玩具，可讓其在玩中學(xué)。對(duì)寶寶力所能及的勞動(dòng)適時(shí)放手，鼓勵(lì)寶寶的第一次"我自己來(lái)"；逐漸訓(xùn)練他從地上揀起小東西、取報(bào)紙、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、幫助喂養(yǎng)小動(dòng)物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍巾，把定量東西放進(jìn)不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱；慢慢學(xué)會(huì)拖小塊地，整理雜志、沙發(fā)墊，刷牙、洗臉、穿衣、脫衣，擦掉家具上的灰塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，把衣服從甩干機(jī)中取出，把一堆堆衣服運(yùn)到房間里，疊衣服，起床時(shí)疊好被子等行為。3－5歲時(shí) ，語(yǔ)言和思維能力有一定發(fā)展。這階段應(yīng)引導(dǎo)、限制發(fā)展，從小嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛(ài)書。從小愛(ài)書的孩子會(huì)更專注，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)教育孩子愛(ài)書，就等于交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙。因此在嬰幼兒時(shí)期 ，多給孩子買一些內(nèi)容多樣化小人書，訂閱一些涉及范圍廣的嬰幼兒報(bào)刊，這樣有利于孩子的智力發(fā)展。先讓孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必強(qiáng)求。這階段應(yīng)引導(dǎo)孩子怎樣看，看哪些。并且誘導(dǎo)孩子講小故事、唱兒歌，動(dòng)手填圖、手工制作，小測(cè)驗(yàn)、背淺顯的詩(shī)歌，不一定非要知道全部意義，重在培養(yǎng)他們求知的興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在嬰幼兒時(shí)期，父母要從小鼓勵(lì)孩子發(fā)展多方面的興趣。培養(yǎng)孩子思維能力：經(jīng)常提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩子到外面去接受新事物，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；鍛煉孩子記憶力：給孩子講完故事后，讓孩子組織語(yǔ)言，進(jìn)行復(fù)述，隨時(shí)隨地講，而且要聲音洪亮、口齒清楚、發(fā)音清晰。激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)情緒：要求孩子答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且做到有問(wèn)必答，決不敷衍。培養(yǎng)提高觀察能力：有時(shí)父母可以故意做一些違反常理的小事，讓孩子來(lái)糾正。不浪費(fèi)幼兒智力：當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就教他語(yǔ)言規(guī)范，比如不要把小貓說(shuō)成"小貓貓"等等。