在組織"遠(yuǎn)足"活動(dòng)時(shí)，我們將一些課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大自然、大社會(huì)中進(jìn)行。如：春天，我們讓孩子們帶著寫(xiě)有漢字的風(fēng)箏去遠(yuǎn)足，一路上孩子們一邊欣賞金黃的油菜花、隨風(fēng)飄拂的柳枝；一邊唱著春天的歌兒，體驗(yàn)著大自然的美。到放風(fēng)箏的地方，我們告訴幼兒風(fēng)箏上寫(xiě)了些什么漢字，孩子們爭(zhēng)先恐后地觀察風(fēng)箏的形狀，認(rèn)讀風(fēng)箏的名字，將風(fēng)箏一只一只地放飛。此時(shí)，孩子們?cè)趶V場(chǎng)上跳躍著、奔跑著、高呼著，整個(gè)活動(dòng)都充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不但輕松愉快地認(rèn)識(shí)了"蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、鯉魚(yú)"等漢字，還練習(xí)了走、跳躍、奔跑、平衡等體育技能，增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感和審美情趣。

　　2、在生活中認(rèn)字我們將認(rèn)字與生活聯(lián)系起來(lái)，每天把菜譜寫(xiě)在黑板上，在教師給小朋友分菜時(shí)，讓幼兒看看菜，再看看菜譜，并通過(guò)品嘗菜的味道，記住菜名。這樣反復(fù)多次后，再進(jìn)行第二步，我們利用孩子的好奇心，讓幼兒先看看菜譜，猜猜今天吃什么菜。當(dāng)幼兒看到吃過(guò)的菜名時(shí)，就讀出它的名字，當(dāng)幼兒說(shuō)不出時(shí)，我們?cè)倮�用該菜的味道、形狀，提醒幼兒回憶或出示盤(pán)中的菜，加深幼兒記憶。這樣，孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中通過(guò)自然記憶，輕松地認(rèn)讀了一些菜名中的漢字。

　　班中很多幼兒對(duì)廣告、影視節(jié)目、包裝紙等感興趣，我們就讓幼兒自己動(dòng)手收集身邊的商標(biāo)，包裝袋等。接著指導(dǎo)幼兒在收集的過(guò)程中歸類(lèi)，然后定期在活動(dòng)室中展示或以游戲的方式在同伴之間交流。積極鼓勵(lì)幼兒在生活中認(rèn)字，幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦，使他們牢牢記住了這些漢字。

　　針對(duì)幼兒天真活潑，好唱好跳，想象力豐富的年齡特征，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地利用幼兒智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極運(yùn)用各種方法、途徑，引導(dǎo)幼兒積極地參與認(rèn)字活動(dòng)，深切感受到游戲認(rèn)字的快樂(lè)，想象創(chuàng)新的快樂(lè)，獲得成功的快樂(lè)。對(duì)此，我也根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，穿插了一些幼兒的識(shí)字環(huán)節(jié)。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)反義詞。在幼兒理解字義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用觀察和對(duì)比，讓幼兒辨別兩個(gè)字的意思的不同之處和字形的特點(diǎn)，從而記住這些簡(jiǎn)單的字。

　�。�2）看圖認(rèn)字。為幼兒提供了一些圖片，孩子們能看著圖片知道與之相對(duì)應(yīng)的字是什么字。在日常的運(yùn)用中，慢慢地認(rèn)識(shí)了這些字。

　　（3）各種識(shí)字游戲。有釣魚(yú)游戲，釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類(lèi))，擺圖編故事。

　�。�4）教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)字。如大班的語(yǔ)言活動(dòng)--有趣的漢字。讓幼兒了解漢字的演變過(guò)程。小班的繪本教學(xué)--大灰狼娶新娘。幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字：手、腳……（5）區(qū)域活動(dòng)中的認(rèn)字。將幼兒的名字放在區(qū)域中讓幼兒在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中一邊游戲一邊互相交流認(rèn)字。還投放了一些圖片，讓幼兒自由擺放圖片后認(rèn)字，讓幼兒在靈活地運(yùn)用，掌握認(rèn)字的技巧。

　　四、挖掘《幼兒認(rèn)讀叢書(shū)》中有趣的內(nèi)容，開(kāi)拓認(rèn)字空間。

　　《小雨滴》是幼兒認(rèn)讀叢書(shū)中一篇優(yōu)美的散文，它為我們展示的是一幅小雨滴從空中落下的優(yōu)美的畫(huà)面，更重要的是它為我們展開(kāi)了想象的翅膀。雨是幼兒生活中極為熟悉的東西，它從天空落向何處？能激起幼兒豐富的想象，于是我就從這里切入："你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨像什么？你知道雨會(huì)落到什么地方嗎？"我展開(kāi)話題，讓幼兒自由地討論和交流，氣氛特別好，有的幼兒說(shuō)雨會(huì)落到小河里；有的幼兒說(shuō)雨會(huì)落到屋頂上，有的幼兒說(shuō)雨會(huì)落到樹(shù)葉上，有的幼兒說(shuō)雨會(huì)落到馬路上……我準(zhǔn)備了許多的字卡，與幼兒所說(shuō)的事物相匹配，并且以獎(jiǎng)勵(lì)的方式把字卡送給小朋友，這樣他們參與活動(dòng)的積極性更高了，活動(dòng)效果出奇得好。幼兒不但欣賞了圖片和散文的美，同時(shí)他們的想象力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。對(duì)老師事先沒(méi)想到、沒(méi)準(zhǔn)備的字卡，有的幼兒還追問(wèn)道："汽車(chē)的字寶寶呢？橋的字寶寶呢？"為了滿(mǎn)足幼兒認(rèn)讀的需要，我還手寫(xiě)了很多漢字呢！可見(jiàn)，只要善于挖掘《幼兒認(rèn)讀叢書(shū)》中有趣的內(nèi)容，教師發(fā)揮的余地，幼兒學(xué)習(xí)的空間是非常廣闊的，有了這廣闊的空間，幼兒認(rèn)讀的欲望潛滋暗長(zhǎng)。

　　總之漢字是瑰寶，幼兒則是探寶的"天才"，只要給予良好的認(rèn)字環(huán)境，使用科學(xué)的教育方法、手段，他們就會(huì)像如同學(xué)會(huì)口語(yǔ)一樣，快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)得更多的漢字，這無(wú)疑能讓幼兒提早閱讀，使孩子長(zhǎng)上順風(fēng)耳、千里眼，去認(rèn)識(shí)大千世界，開(kāi)闊眼界。讓我們共同努力，在引導(dǎo)幼兒科學(xué)認(rèn)字教育上添上精彩而濃重的一筆！