論文摘要：在人的一生中，無論是幼兒時期、青年時期、還是中年是期，都會以不同的方式去參與音樂活動。幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育，對幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用。音樂是幼兒大腦極好的營養(yǎng)品，調節(jié)大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高語言能力及促進其德育的發(fā)展，還可以陶冶幼兒的情感。因此，重視幼兒的音樂啟蒙教育，對幼兒以后的發(fā)展至關重要。

　　在人們的日常生活中，有很多場合會與音樂發(fā)生密切聯(lián)系。在很多時候，音樂并不能直接幫助我們的出結論，但卻起到了很好的催化作用。一個對于音樂并不十分了解的人，可能會對所聽過的音樂有很深的感悟并體會從中獲得的無數(shù)靈感。通過音樂在人類生活中的積極作用，我們可以發(fā)現(xiàn)和感受到音樂是人類送給自己最好的禮物。通過音樂，人類的精神得以表達和深化。（1）人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過一句話："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉音樂是陶冶性情的熔爐。"

　　那么，我們可以在孩子還處于幼兒時期，在他們的成長、學習和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，這對幼兒各方面的發(fā)展起著很重要的作用。世界上許多著名的成功人士，他們把學習音樂當成是自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終都成為了有成就的人，這不可否認的證明了音樂的功勞所在。由此可見，幼兒的早期發(fā)展離不開用音樂教育這個手段來實現(xiàn)，音樂對穩(wěn)定幼兒情緒、健康和諧的成長，在生活中感知美、表現(xiàn)美及對智力的開發(fā)都是其它教育所無可替代的。

　　一、音樂啟蒙教育對幼兒成長的重要性

　�。ㄒ唬┮魳穯⒚山逃龑τ變旱闹橇Πl(fā)展起到了促進作用。

　　科學家經(jīng)過多年的研究證實，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是各司其職但又相互協(xié)調的。大腦的左半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言、數(shù)學方面的相關信息；而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對于音樂、繪畫等形象思維的能力較強。所以，只有把大腦的左右半球交叉并用，使形象思維和抽象思維協(xié)調運做起來。這樣，才能夠最大限度的發(fā)揮人的大腦功能。我們對于幼兒進行音樂啟蒙教育，幼兒就會不由自主地合理使用左右腦的均衡發(fā)展。這樣不但是幼兒自身具備了一定的"音樂細胞"，而且也充分發(fā)揮了其自身的智力潛能。

　　1、音樂啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　音樂，使用的物質材料是聲音，是通過聲音來表達感情的一門藝術。它與文學、美術都有著完全不同的表現(xiàn)力。繪畫是以"形象逼真"來描繪物體，文學是運用語言來真實的表現(xiàn)思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現(xiàn)人的情感。音樂是在時間中不斷流動的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動、思維活動等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習、參加音樂活動等，這些都蘊涵著表達人類豐富而細膩的情感。對幼兒的心理可以產(chǎn)生其它學科無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強烈。這種感情的激發(fā)和沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們在自己的領域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

　　2、音樂啟蒙教育促進了幼兒語言能力的提高。

　　語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內心活動。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的語言能力很重要。如果做父母的在幼兒時期沒有對孩子進行很好的教育，也許他們會遺憾終身。而音樂教育的實施，則就為做父母的提供了一個很好的方式。例如：幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學的歌曲日益增多的時候，他們也許會無意識的隨口哼哼上幾句由幾首歌串在一起的自己編唱的"歌曲"。做父母的就應該有意的去鼓勵和引導他們，不要打消他們進行"創(chuàng)作"的積極性。因為在幼兒進行這種創(chuàng)造性活動的時候，不僅使自己的語言能力更進了一層，也使他們體會到了運用語言的快樂所在。這種快樂的學習方法，是對幼兒進行教學的一個有利手段，對幼兒的語言表達能力起到了很好的作用。另外，幼兒所參加的音樂活動不是單一的，也有參與集體活動的時候，集體活動是需要有很多人一起完成，幼兒與幼兒之間的交流也是必然的，這就使得他們的語言發(fā)展更上一層。

　　3、樂啟蒙教育對幼兒聽覺，記憶力的發(fā)展。

　　不管是誰，在什么年齡階段，學習音樂首先應該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術。對于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進行提高。在幼兒欣賞音樂時，會對于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會對幼兒的聽覺有一個提高和加強。當然，這個教育過程中不單單是要靠聽，幼兒在學習歌曲的時候，律動練習時就只在記住歌詞、動作的前提下，才能夠學會它，這就有效的促進了幼兒記憶力的發(fā)展。同時，在集體活動中，幼兒們的相互協(xié)作，相互交流也有利的促進了他們的記憶力的發(fā)展。