摘要：優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)能給幼兒提供無(wú)限的想象空間，而包含了幼兒豐富想象的圖畫(huà)內(nèi)容更是拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿。圖畫(huà)繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分。只有指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的閱讀圖畫(huà)，才會(huì)對(duì)文本有進(jìn)一步的理解。

　　關(guān)鍵字：閱讀  圖畫(huà)書(shū)  指導(dǎo)

　　正文：

　　德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”。“兒童的自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的”。兒童盡早閱讀一些優(yōu)秀文章，不但能豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，同時(shí)還能有效地進(jìn)行自我教育。讀一本好書(shū)，就等于同一個(gè)優(yōu)秀的老師談話。因此，盡早閱讀是進(jìn)行自我教育的有效途徑。

　　一、創(chuàng)設(shè)多元的閱讀途徑。

　　幼兒園的孩子還不認(rèn)識(shí)字，他們的閱讀主要是通過(guò)觀察圖畫(huà)進(jìn)行的。因此，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容要有一定的要求，不僅要適合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)使孩子能看懂，而且還要有藝術(shù)性使孩子喜歡看。

　　1.選擇適合孩子閱讀的好書(shū)。

　　故事富有生活性。所選的圖畫(huà)故事和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)要有關(guān)聯(lián)，富有生活化。如《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》講得是鱷魚(yú)牙疼去醫(yī)院看牙的故事，這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，因?yàn)橛變浩诘暮⒆�，爸爸、媽媽天天要求他們刷牙，孩子們常常�?huì)做不到。通過(guò)閱讀這本圖畫(huà)書(shū)孩子們自然而然地就會(huì)告訴自己一定要刷牙，不能像鱷魚(yú)那樣等到牙齒壞了再去拔牙，一定要保護(hù)好自己的牙齒；《逃家小兔》把一大一小兩只兔子畫(huà)得既寫(xiě)實(shí)又浪漫，對(duì)畫(huà)面的銜接和處理也很有創(chuàng)意。你看，當(dāng)小兔子說(shuō)，“如果你來(lái)追我，我就要變成小溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說(shuō)，“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你”時(shí)，分別是兩張黑白鋼筆畫(huà)，而緊隨其后的兩頁(yè)，則是一張全景似的橫長(zhǎng)的彩色跨頁(yè)，沒(méi)有對(duì)白，只有一幅色彩濃烈的想像的畫(huà)面——小兔變成了河里的一條魚(yú)，媽媽穿著黑色的長(zhǎng)靴，一只手拿著一個(gè)魚(yú)簍，一只手用力把魚(yú)竿甩出去，逗人發(fā)笑的是魚(yú)竿上栓的竟是一根鮮紅的胡蘿卜。這樣的穿插，不僅一次又一次將故事推向高潮，而且把孩子們的想象力拓展到了一個(gè)無(wú)限的空間。每個(gè)孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過(guò)像小兔一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種不可言喻的安全感。

　　內(nèi)容富有探索性。有些圖畫(huà)書(shū)，畫(huà)家把許多科學(xué)知識(shí)巧妙的融合在畫(huà)面中。比如《蚯蚓的日記》，通過(guò)擬人化的手法，以日記書(shū)寫(xiě)的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。使孩子們了解了蚯蚓的外形特征、生理特點(diǎn)、蚯蚓與地球的關(guān)系、蚯蚓與蜘蛛的區(qū)別、蚯蚓與人們的關(guān)系，使孩子們對(duì)不起眼的蚯蚓產(chǎn)生了探索的欲望，從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。還教給孩子們科學(xué)的探索方法、觀察方法。

　　同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。

　　文字富有文學(xué)性。繪本里的文字簡(jiǎn)單明了、朗朗上口、生動(dòng)有趣、很適合幼兒將文字念出來(lái)聽(tīng)。如在《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》里，有一段描寫(xiě)鱷魚(yú)的心情：已經(jīng)好幾天了，鱷魚(yú)總是心神不寧，不知所措/有時(shí)候他冷得發(fā)抖，有時(shí)候他熱得發(fā)昏/有時(shí)候他覺(jué)得不開(kāi)心，有時(shí)候他高興起來(lái)就想擁抱全世界，覺(jué)得一切都那么美好/很明顯，鱷魚(yú)戀愛(ài)了/當(dāng)某個(gè)人戀愛(ài)的時(shí)候，幾乎都會(huì)發(fā)生各種小問(wèn)題/更何況，鱷魚(yú)愛(ài)上的是長(zhǎng)頸鹿。

　　圖片要有連貫性。好的圖畫(huà)書(shū)就像是一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫(xiě)，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)。因此，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽的猜測(cè)和預(yù)測(cè)，運(yùn)用分析、綜合、尋求最佳答案。幼兒通過(guò)積極動(dòng)腦，能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。在《偷吃糖果的小老鼠》中，糖果被小老鼠偷吃了，老鼠呢，被貓吃了；貓呢，爬到樹(shù)上了；樹(shù)呢，是被人砍了；人呢，人被老虎吃了；老虎呢，掉下水里被淹死了；誰(shuí)呢，被太陽(yáng)曬干了；太陽(yáng)呢，太陽(yáng)被云遮住了；云呢，被風(fēng)吹走了------每一頁(yè)都能激起孩子無(wú)限的想像，急切地想了解后面的內(nèi)容。

　　圖文內(nèi)涵要豐富。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)能給幼兒提供無(wú)限的想象空間，而包含了幼兒豐富想象的圖畫(huà)內(nèi)容更是拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿。如《爺爺一定有辦法》，作者用重復(fù)而富有節(jié)奏的文字來(lái)表達(dá)，既溫馨又朗朗上口。圖畫(huà)則細(xì)膩地描繪出充滿充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫(huà)面下發(fā)的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀興趣。

　　2.閱讀與各科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

　　閱讀活動(dòng)不只是在語(yǔ)言活動(dòng)中，在音樂(lè)活動(dòng)中同樣可以進(jìn)行，如在音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，老師把歌詞內(nèi)容用圖片的形式一張張地畫(huà)出來(lái)，小朋友看著圖片就可以把歌詞內(nèi)容讀出來(lái)了，幫助孩子學(xué)習(xí)、記憶歌詞。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同樣需要有正確的閱讀方法，如把數(shù)量相同的物體和點(diǎn)子用線連一連，就需要引導(dǎo)孩子耐心地觀察畫(huà)面，觀察上層的內(nèi)容和下層的內(nèi)容有什么聯(lián)系，這樣才能正確地完成練習(xí)�？茖W(xué)活動(dòng)更是需要有好的閱讀習(xí)慣，如在“好玩的電池”這個(gè)活動(dòng)中，先引導(dǎo)孩子觀察電池上面的符號(hào)，了解符號(hào)的意義。如果幼兒不能認(rèn)真地看電池上的說(shuō)明，正確判斷正負(fù)極的位置，整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作將無(wú)法進(jìn)行。